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关于大专院校计算机硬件课程教学的研究与思考 　　【摘 要】笔者就目前大专计算机硬件课程教学的教学现状以及存在的问题进行分析，提出大专层次的计算机专业教学迫切需要改革课程体系，培养适应社会的需要的人才的问题。并根据自己教学实践，对如何搞好计算机硬件教学进行了深入思考。 　　【关键词】大专院校 计算机 硬件教学 课程整合 　　 　　一、引言 　　 　　随着Internet的飞速发展，信息时代到来，教育专家们就中国国情提出目前大专院校应该培养的是复合型，技术型，全面发展的人才。但目前计算机硬件教学出现了学生学的知识不能满足社会需求的问题，笔者就目前大专计算机硬件课程教学的教学现状以及存在的问题进行了分析，提出大专层次的计算机专业教学迫切需要改革课程体系，培养适应社会的需求的人才。并且作者根据自己教学实践经验，对如何搞好计算机硬件教学进行了深入思考。 　　 　　二、计算机硬件教学现状 　　 　　1.培养方向不明确 　　人才培养目标，作为学校对其培养的人的具体标准和要求，具有一定导向作用，你定什么样目标就培养什么样的人才，它是整个教学活动的目标，但笔者发现目前大专计算机硬件教学对人才培养目标还认识不够，主要有以下几个方面： 　　（1）没有明确的教学目标或有教学目标但没有用； 　　（2）教学目标过于陈旧，过时； 　　（3）教学目标过于拔高。 　　2．课程种类繁多混乱 　　就笔者了解，目前大多数大专院校开设的硬件课程种类有《电路基础》，《微机原理与接口》，《计算机组成原理》，《系统结构与分析》，《汇编语言设计》，《EDA》，《计算机组装与维护》等，多数大专院校开设了部分上述课程，甚至有些学校开设了全部课程，我们不难看出，这些课程和本科生的课程没什么区别，作为大专生在三年的学习时间内能完成如此多的课程吗？是不是能达到预期的教学效果？其它课程也有类似问题。所以说课程过于繁多混乱。 　　3．教材过时落后 　　就笔者所教的《微机原理》来说吧，该教材选用的是李大友主编的一本教材，笔者发现，教材当中有一部分内容，如芯片结构，存储器???分内容已经过时。计算机技术是一个飞速发展技术，它知识更新的速度惊人的，刚出现的知识理论不久就会过时，甚至被推翻，因此，应根据计算机的科技发展，适时的选取适合、必威体育精装版的教材。 　　4．内容过多过难 　　其实这也是整个大专教学普遍存在的问题，对所教学生过于拔高，在内容的设计中存在过多过难的现象，专科的教学一定要把握好“度”，做到“够用”即可，在难度上一定要作到“适合”，始终牢记我们培养的是三年制大专人才。特别是计算机硬件课程的设计更应该注意。 　　 　　三、研究与思考 　　 　　1．加强教学研究 　　就目前而言，我国对高职高专人才培养工作的关心还不够，远远比不上对本科教育的关心。我国目前还处于职业教育的起步阶段，职业教育还不够成熟，所以会出现“技工慌”等现象，大学生找工作不容易，相反技工找工作倒容易。因此，从学者到教育部门对大专教学的研究还不够，整个大专教学还没有走上正轨。笔者在工作中发现，你要寻找关于大专教学的资料是很少的，特别是教材方面更明显，要找一本好的适合专科教学的教材是非常不容易的，大部分有名的编者是不关心专科教育的。因此，笔者提出，我们应加强专科教育教学的研究工作，编写出适合专科教学的教材，加强各高职高专学校之间的交流是非常重要的。同理，计算机硬件课程的教学同样存在此问题，因此，在计算机硬件的教学中我们应多做研究，多学习。 　　2．调整教学目标 　　在教学目标上，一定要有明确可行的教学目标，千万不可拔高，脱离教学目标。笔者认为，专科教学培养的主要是技术型人才，所以，培养目标一定要专，千万不能追求“大”，“全”。就计算机硬件课程而言，根据培养目标开设一定量的课程即可。例如，你的培养目标是培养“动漫设计”方面的人才，那么计算机硬件仅需开设一们硬件综合课程，让学生了解硬件方面的知识即可。至于学习其它硬件课程的必要性就不大了。如果你培养的是“电子设计”方面的人才，那么，你可能要开设好多硬件课程才行。 　　3．进行课程整合 　　针对目前硬件课程多而重复的问题，而大专学习的时间仅有三年的时间（部分大专专业仅有两年），我们要用系统论的观点和方法，对大专计算机人才培养过程中的课程进行分析，从培养学生综合素质的高度，重新审视原有课程的体系问题，该整合的必须整合，该重组的必须重组。目前，已经有些院校提出了硬件课程的组合，例如，有些专业将所有硬件课程整合成《硬件基础》课程，当然该如何整合，这要视专业而定。 　　4．提高教学效率 　　计算机硬件课程主要讲述的是计算机的硬件原理及应用，而硬件芯片内部的结构根本无法获得，所以的教学本身比较枯燥，抽象，难以理解，因此如何提高课堂教学