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关于大学生创新素质培养途径的探讨 　　摘要：本文针对高校进行素质教育的现状,从学生工作角度，结合学生辅导员的工作实践,提出了在高校进行大学生创新素质教育观念上的误区。同时,探讨了通过高校的学生工作对大学生进行创新素质培养的途径,为大学生创新素质的培养提供了新的思路。 　　关键词：创新;素质教育;培养;途径 　　 　　一、正确理解创新素质的含义 　　 　　从教育创新角度看，创新是引入新的教育思想和教学内容，运用新的教育教学方法和手段，培养学生的创新思维能力，观察问题、思考问题、解决问题的能力，培养学生积极探索，大胆实践，造就创新性人才的全过程。创新需要有高素质的创新性人才。人才的素质包括思想道德素质、身体心理素质、人文科学素质、实践技能素质等多方面的综合素质。在这些综合素质中，有一种以敢于不断否定旧知识、探索和发现新知识，创造新技术和新方法为特点的素质――创新素质。这是所有素质中最重要、层次最高的一种素质。大学生的创新素质就是指大学生所具有的创新精神、创新思维和创新能力。高校应注重从这三方面来培养大学生的创新素质。 　　培养大学生的创新精神，就是要培养大学生的创新意识和创新人格。具体讲就是培养大学生的好奇心、自信心、责任心、进取心、竞争意识、冒险精神、承受力、决断力、合作意识与团队精神等，并帮助大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，树立远大理想和奋斗目标。培养大学生的创新思维，就是创造型思维。就是培养大学生的观察力、记忆力、想象力、求异性、独特的知识结构等。其特点就是灵活、独特、新颖。培养大学生的创新能力，就是一个人全面发展的综合性能力，是具有发展性、创建性和开拓性的能力。具体说来，包括组织管理能力、分析问题能力、捕捉和处理信息能力、实验动手能力、完成能力等。 　　 　　二、大学生创新素质培养观念上的误区 　　 　　大学生创新素质的培养要求高等院校注重和发展学生的个性，应给大学生提供更广阔的个性发展空间，注重大学生全方位能力的培养，创造更为宽松的成长氛围。这些要求往往使高等院校的教育工作者产生一些观念上的误区，主要表现在以下几个方面： 　　1.过分强调大学生的个性发展，而忽视了学生管理工作的重要性。主要表现为弱化学生管理工作，认为学生管理工作可有可无，应把学生工作的重点放在服务上。持这种观点的学生工作者主要是由于没有能够正确理解管理的科学化、系统化、制度化的内涵。高校的学生工作者应在给予大学生必要的自由空间的同时，加强学生的管理工作，注重培养大学生的创新精神、创新思维、创新能力以及健康的心理、必要的人文修养、强烈的历史使命感，避免造成大学生只精于技术而荒于人文，只专于学术而废于人品的局面。 　　2.过分看重大学生科研能力的培养，而忽视了大学生的理想信念教育。随着经济和社会改革的不断深入，高等院校这片净土也在悄悄地发生着变化，原来只顾埋头搞科研的高校教师逐渐意识到，科研只有与市场相结合才能够转化为效益，才能真正提高高校教师的生活水平。这就使高校的学生工作者在日常的管理工作中对学生的科研能力的培养做了大量工作，而忽视了理想信念的教育。高校学生工作者应帮助大学生树立远大理想和坚定信念，不被一时的利益所驱动，这样才能为大学生创新素质的培养提供持久的动力。 　　3.过分重视大学生创造力的培养，而忽视了大学生记忆能力的训练。主要表现为在组织活动过程中过分重视开展与大学生观察力、想象力、求异性思维的培养有关的活动，而有意识地减少了与记忆能力有关的活动的开展。这种状况产生的原因主要是由于高校的学生工作者有意识地回避传统的“注入式”教学模式在大学生中产生的负面影响，而走入另一个极端。其实，大学生的记忆能力的培养是大学生创新素质的培养的一项重要内容。有了良好的记忆力，才能及时地、快速地汲取科学的营养，保证创新活动的成功。 　　 　　三、实施创新教育，培养创新人才 　　 　　随着知识经济的飞速发展，以开发和激励大学生的创新能力，培养大学生的创新素质为主要内容的高等教育必须加快改革步伐，才能够适应飞速发展的时代，才能够为社会培养更多的高级专门人才。作为高等院校的教育工作者，必须把工作重点放在大学生创新素质的培养上，理论联系实际，探索出一条与之相适应的工作思路。 　　1.建立科学的学生管理工作方法。作为高等院校的学生工作者，要想培养大学生的创新素质，首先要在自身的管理工作中进行创新，建立一套完善的、科学的、行之有效的学生管理工作方法。我们这套科学的学生管理工作方法是建立在以下几个原则基础之上的：一是求严的原则。严，就是严格。高校的学生管理工作必须严格，这是保障高校进行正常的学习、工作、生活的必然要求。二是求实的原则。实，就是办实事。高校的学生管理工作者必须发自真心地为学生服务，想学生之所想，急学生之所急，从学生角