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关于校站社联合农机手培训模式研究 　　摘要：探讨农机手培训新模式，为农机培训学校提供参考。培训学校与农机管理站和农机合作社联合举办农机手培训班。校站社联合农机培训模式，有利于扩大培训规模和提高培训质量，三方获利。培训学校与农机管理站和农机合作社联合举办农机手培训班是可行的，可供培训学校参考。 　　关键词：培训学校；农机合作社；农机手；培训模式 　　中图分类号：F32 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2011）13-0063-02 　　 　　前言 　　近几年来，国家惠及农民的政策不断出台。对于购置农机具给予一定比例的补贴，极大地调动了农民购买农机具的积极性，促进了农业机械化的快速发展。然而，农机人才培训跟不上农业机械化发展的步伐。据笔者调查，吉林省农机学校自1985年以来没有招生，县（市）农机培训学校培训规模逐渐萎缩，现有的农机手多数都没有参加过培训，而是以师傅带徒弟的模式学习农机操作技术。为了满足社会对农机手的需求，培训学校必须挖掘农机培训资源，探索新的农机培训模式。通过调查研究，依据有关教育理论，笔者提出校站社联合农机手培训模式。 　　一、校站社联合农机手培训模式有利于整合农机手培训资源 　　校站社联合农机手培训模式是指农机培训学校与农机管理站、农机合作社三家联合举办农机手培训班。 　　1.有利于增加农机手培训教师的数量。影响农机手培训规模的主要原因之一就是缺少培训教师。校站社联合举办农机手培训班，能够使培训教师数量大大增加。吉林省共800多个乡镇，每个乡镇都有农机管理站，每个农机管理站都有3~5个人。农机管理站的技术人员，他们工作在第一线上，既有一定的理论知识又有一定的实践技能，既有丰富的工作经验又有扎实的工作作风，既有一定宣讲能力又有一定的动手能力。因此，这些技术人员完全可以作为农机手培训的教师。各乡镇都有农机合作社。农机合作社拥有在农业生产第一线工作的老农机手，这些老农机手可作为农机手培训的实训指导教师。 　　2.有利于增加实训设备和实训设施。农机手技能的习得，需要一定数量的实训设备和设施。通常情况下，培训学校拥有的实训设备和设施明显不足。农机管理站是农业机械推广部门。农机管理站与农机制造商有着密切的业务往来关系。一般情况下，农机制造商为了推销自己的农机具无偿地为农机管理站提供各种农机具样机，这些农机具样机可作为农机培训实训用教学设备。此外，农机管理站还拥有农机具技术检验、保养等设施，这些设施也可以作为农机手培训用的设施。农机合作社拥有一定数量的动力机械和农机具，这些动力机械和农机具可用于农机手培训。 　　3.有利于建立农机手实训基地。农机具操作训练需要土地。通常情况下，农机管理站拥有农机试验基地或租用土地，用于检验农机具的性能、工作效率等有关技术指标。农机管理站的农机试验基地或租用土地可作为农机手实训用地。农机合作社是一个经济实体，不但拥有一定数量的农机手，还有一定数量的土地。因此，农机合作社是最好的农机手实训基地。 　　二、校站社联合农机手培训模式的可行性分析 　　1.校站社联合农机手培训模式，有利于扩大培训规模和提高培训质量。现有农机培训学校普遍存在的问题就是缺少培训资源。由于缺少培训资源，直接影响到培训规模和培训质量。校站社联合农机培训模式，培训学校可以借助农机管理站和农机合作社的可利用培训资源扩大培训规模和提高培训质量。通过增加培训人数，增加培训收入，从而获得较好的经济效益和社会效益。在校内，培训学校利用自身的培训资源，应用现代教育技术手段，以讲授农机基础知识和训练基本技能为主。在校外，学员在农机管理站试验基地或农机合作社以农机操作技能训练为主。影响培训质量的主要问题是实训条件。单独在培训学校进行培训，由于缺少实训条件，学员的操作技能普遍不高。校站社联合农机培训模式，以农机管理站试验基地和农机合作社为实训基地，实训条件大大改善。因此，学员的操作技能能够得到普遍提高。 　　2.校站社联合农机手培训模式，有利于提高农机管理站的社会效益。学员来自各个地区，既是农机培训的对象，又是农机具推广义务宣传员。通过在培训班的学习，学员掌握了农机具功能、工作效率和能够带来的经济效益等信息。学员结业后，可以向周围的人宣传新农机具，使更多的人了解新农机具、购买新农机具和使用新农机具，从而达到新农机具推广的作用。农机管理站可以借助培训学校的教师为当地农机户和农机合作社讲课，讲授国家的有关方针政策、农机新技术、企业经营管理、农机安全管理、道路安全管理等知识。使农机户和农机合作社更好地掌握国家有关方针政策、农机管理法律法规和农机操作技术，更好地运用企业管理知识，使农机管理走上正规化、科学化、人性化。 　　3.校站社联合农机手培训模式，有利于学员操作技能的习得。建构主义学习理论认为，学习总是与