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关于继续教育财务管理思考 　　［摘 要］本文从继续教育的特点出发探讨继续教育财务管理的特点及存在的问题,提出财务管理的对策,进而对促进学校继续教育财务管理水平的提高起一定的作用。 　　［关键词］学校；继续教育；财务管理 　　［中图分类号］G724 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-6432（2011）1-0182-01 　　 　　1 学校继续教育的特点及其财务管理的特点 　　 　　（1）继续教育总体规模大,资金总量大、流量大。现在一般学校继续教育学院通过成人高考每年录取人数大约4000人,按学制3年算,仅参加成考的在籍学生就有12000人左右,再加上不需参加成考的自考、培训等学生,成教生的规模一般可达20000人。学生人数直逼普高,有些招生形势好的学校已大大超过普高。这就造成了成教的资金总量、流量都很大的局面,保证资金的及时足额到位及安全、有效使用显得尤为重要。 　　（2）办学形式多样、学历??次多,收费标准多、项目多。目前学校的继续教育办学形式有脱产、函授、夜大、业余、远程、高职、特色自考、自考等学历教育形式,也有专业证书、各种培训班等非学历教育形式。其办学形式远比普高复杂且变化快、新生事物多。继续教育的学历层次也多,有专科、专升本、高升本、专接本等。这种状况造成了其收费标准多、项目多的特点,财务收费管理要求高、难度大。 　　（3）涉及面广、经济往来关系复杂。目前继续教育学院大多没有专职教师队伍,教学场所等教育资源紧张,校内办学依赖各院系及社会师资力量,采用租赁教学、住宿场所进行教学活动；校外办学大多有合作单位、函授站点,且合作形式多样、分成比例多样,经济往来关系复杂、经费往来多、核算复杂、资金到位控制难度大。这是学校继续教育财务管理的重点,也是学校经济问题易发的重要环节。 　　（4）工作灵活性强、不确定因素多、难度大。学校的继续教育工作面向市场,以市场需求为导向,其办学形式多样、学历层次多。有些学校招收预科生,同一年级学生同进不同出,学生的转、退学频繁,流动性大,不确定因素多。这些都与财务管理规范、准确、及时等要求相矛盾,财务工作难度大。 　　 　　2 学校继续教育财务管理的问题 　　 　　（1）缺乏有效合理的财务组织管理形式。目前学校对继续教育财务管理的组织形式大致有两种。一是校财务实行的集中统一管理形式。其弊端是割裂了财务管理与继续教育工作的联系,由于继续教育工作的复杂多变,财务工作不能及时深入了解其管理与服务对象的实际情况,失去了有效的监督,结果导致财务管理工作流于形式,财务人员沦为了记账员,失去了对继续教育工作的真正的财务控制。二是委派制。其弊端是由于委派制本身的缺陷,导致责、权、利的不明确,被委派的财务人员处在尴尬的境地,不利于工作的开展,影响财务控制的效果。 　　（2）缺乏良好的财务环境。有些学校继续教育学院的领导对财务工作不够理解、重视和支持,部分职工也不支持财务工作,更有甚者反而认为财务人员不配合他们的工作,结果导致财务规章制度不能很好的贯彻执行,财务人员的工作阻力大。 　　（3）财务与各相关部门的沟通不畅,信息不流通。部分学校继续教育学院内部各部门间各自为政,缺乏有效的沟通协调机制,信息不畅,工作效率低下。财务工作和各部门都有联系,在这种状况下,导致其工作不能顺利、高效地开展。 　　（4）缺乏预算,收支管理混乱。目前许多学校继续教育学院没有真正执行预算管理,预算工作只是走形式,收入管理混乱,只知收到了多少,不知该收多少,尤其对校外合作单位的管理,账目不清。支出没有计划性、随意性大。财务管理漏洞很多,往往导致经济案件的发生。 　　（5）财务人员素质不高。一是业务能力不高,职业敏感性低,工作中不能分清主次,抓不住工作的重点,对有些问题不能进行及时、正确处理。只会埋头干事,不会抬头看路,管理能力差。二是职业道德水平有待提高,工作中态度生硬,沟通意识不强,服务意识欠缺。 　　 　　3 学校继续教育财务管理的对策 　　 　　（1）建立恰当有效的财务管理组织形式。鉴于以上学校继续教育复杂、多变、涉及面广等特点及财务管理工作在继续教育管理工作中的重要性,对学校继续教育的财务管理可采用的组织形式有： 　　①一级管理。但在继续教育学院设置直属分支机构,保证财务工作既管到又管实,工作不流于形式,真正发挥财务的管理、监督与服务职能,这也体现了学校财务管理的方向“统一领导,集中管理”。②二级管理。财务人员实行委派与流动制,对其工作实行校财务与继续教育学院的双向考核,财务机构在继续教育学院单列,不隶属于任何科室,构建一个与其他科室协调沟通的平台,让财务参与管理,变被动为主动,要对财务放其权,使其负其责,实现财务控制的责权对等原则,变财务的事中、事后管理为事前防护、事中调节、事后