高等工程教育师资队伍建设基本问题思考.docVIP

高等工程教育师资队伍建设基本问题思考 　　摘 要：我国高等工程教育教师队伍工作经历、适应能力、整体素质、工作动力亟待改进。文章从工程和文化视角提出了高等工程教育师资队伍建设的目标要求，阐述了师资队伍建设应遵循的基本原则。 　　关键词：高等工程教育 师资队伍 建设原则 　　中图分类号：G645 文献标识码：A 　　文章编号：1004-4914（2011）01-144-02 　　 　　一、引言 　　师资队伍建设是世界性的课题。国外一流大学的教授是从世界范围招聘来的，对于社会科学、工学等应用科学，很多教授来自政府机关、企业部门。他们丰富的经历及与社会各界广泛的联系，为大学的教学、科研带来了非常珍贵的资源。作为工程师联合组织，美国工程与技术认证委员会（ABET）的评估得到了国际学术界的广泛承认。ABET对工科学校的教师要求是：多元教育背景，工程经验，教学的经验和技巧，沟通的能力，学术水平，参加本专业的工程学会或是成为注册工程师。我国的高等工程人才教育也应该跟踪这样的理念，界定教师和学生的知识、能力素质结构，开展高等工程教育师资队伍建设研究，指导师资队伍的建设。 　　随着“科教兴国”、“人才强国”战略的逐步深入，近年来，我国高校教育取得了举世瞩目的成绩。但是也应清醒地看到，缺乏优秀拔尖人才和优秀拔尖人才脱颖而出的机制，使师资队伍建设面对严峻挑战，突出表现为经济快速发展，各行各业大量需要人才。人才有效供给不足；师资的数量及质量问题同时存在；师资队伍建设的体制机制问题一直未得到有效解决。在我国人才是公共产品，人才配置的市场化与政府集权化的高等教育管理存在冲突，需要协调。由于人才成长周期长，高校扩招后，师资短缺，大多数教师忙于应付教学，师资正常生长的规律受到冲击。社会发展快速多变，对人才的预期量大、要求高，高校在社会各行中吸引人才并不是最强。除上述共性问题以外，我国高等工程教育教师队伍在以下方面还亟待改进：一是高校的师资大多从学校到学校，在同一学校里从助教做到教授，缺乏工程实践背景和应对快速变化的社会现实的能力；二是整体素质尚有较大差距；三是内在工作动力普遍不足。 　　二、高等工程教育师资队伍建设的目标要求 　　1.孕育、传承大学精神，体现文化传承和创新。文化既是教育之基更是大学之魂。教育是通过文化的传承和创新“使个体社会化”的，教育也是通过文化的传承和创新推动人类社会不断地延续和发展的。现代大学是在积淀和创造的深厚的文化底蕴基础上传承、研究、融合和创新高深学术的高等学府，是思想最活跃、最富有创造力的学术殿堂，是新思想、新知识和新文化的策源地，是一种与社会的经济、政治机构鼎足而立的功能独特的文化机构。作为人类灵魂工程师的大学教师必须肩负文化传承和创新的历史使命。 　　2.凸显特色。大学的魅力和生命力在于特色。办学的特色是动态的，不是一成不变的，关键是有特色。特色追求的是一组目标，大学的文化品格和价值取向是其特色的重要组成部分。高等工程教育教师应有独立的知行能力素质规定性，还要有特立独行的精神品质，形成独具特色的大学的文化品格和价值取向，成为大学文化的重要组成部分。高等工程教育教师特色的主要构成要素是独特的人文与专门技术在一定时空的结合。对教师的工程实践能力要求同样需要创新精神，创新之根在实践。 　　3.需要以整体素质观来指导师资队伍建设。教师群体、学科团队的建设不是个体素质的简单相加，更具复杂性和挑战性。根据国家工业化、信息化建设需求，应特别重视职业工程师认证制度建立和推广的实际，使教师不仅具有较高的理论水平，而且具有较强的创新能力、实践能力和教书育人能力，具有明显的职业特征。 　　三、师资队伍建设应遵循的基本原则 　　1.统筹规划、重点突破的原则。当前，高等工程教育快速发展，师资队伍建设显得尤为重要。在今后一段时间内，师资队伍建设应当成为各院校主要领导的重要工作，成为学校坚持不懈抓好的“一号工程”。很显然，没有好的师资队伍，学校的一切教学质量、办学特色均无从谈起。必须从组织上加以保证，从战略上加以规划。要把师资队伍建设与学校的整体发展战略相结合；与学校的专业建设相结合；与学校的人事分配制度改革相结合；在师资的数量、结构上进行科学规划；在带头人的引进与培养上下功夫，在青年教师的培训上花力气；完善各项政策、制度，促进师资队伍建设工作的科学发展。各级教育行政部门和人事管理部门，也应为学校做好服务，为师资人才的引进和培养创造必要的条件。 　　2.专兼结合、多元聚才的原则。高等工程教育的师资队伍强调专兼结合，这一方面是由于师资在数量上的不足造成的需要，更重要的一个方面是兼职教师特别是从社会、生产一线来的兼职教师，可以把生产实际中的许多知识和能力带到课堂中，同时也可以带动本校教师的实践能力提高。同时聘用其他大学的高层人才