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高职会计专业课程体系与岗位能力需求适应性调研分析 　　[摘要]作为高职会计教育者应适应会计职业的要求，与时俱进，在现有教学条件与教育技术上大胆创新，结合会计专业特点进行教学改革，才能培养出符合社会需求的会计人才。 　　[关键词]高职；会计专业；课程体系；岗位能力；教学改革 　　 　　高等职业教育人才培养目标定位有其特殊性，其基本特征是培养适应社会需要、具有适度的基础理论知识、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点的专门技术人才。随着经济社会发展，高等职业教育的人才培养目标定位也在不断改变之中，从“技术型人才”、“应用型人才”到“实用型人才”，再到“高技能人才”。这在一定程度上反映出现代经济社会发展对高等职业教育人才培养要求的不断提升。会计是一门实践性和操作性很强的学科，而高职会计教育体系正是培养高素质技能型会计专门人才的摇篮和基地。外部环境的变化要求高职会计专业教育的改革与创新，以减少教育与实务的差距，满足新时代对会计人员的要求。为进一步深化高职会计专业的教学改革，我院会计系现将调研结果与启示作一分析。 　　 　　一、调研情况综述 　　 　　(一)调研目的 　　在高职会计教育教学改革中，课程体系的改革是核心，课程设置不是简单的各门课程的汇总，它应体现根据培养目标的需要而设计的一个完整的教育思路。为了培养更多更好的适应未来社会发展需求的高级技术应用型人才，高职会计专业课程体系结构改革已势在必行，其课程设置与教学内容体系必须突出应用性与针对性。为更好地了解社会对高职会计专业需求情况，我院调查组从调查社会发展需求、改革培养规格人手，对会计岗位需求的知识、技能、情感等进行广泛调研。 　　(二)调研对象 　　在2009年暑假期间，我院会计系组织了针对我校2005-2008届会计专业毕业生及其工作岗位进行了广泛调查。其中共发放个人调查表150份，收回调查表130份，回收率为87％对各类用人单位共发出调查表150份，回收115份，回收率77％。 　　(三)调研方法与内容 　　此次调研形式主要针对我校会计专业毕业生所在的江苏省特别是苏北地区有关中小企业、会计事务所进行走访。采用访谈与调查问卷相结合的方法，对毕业生从事某一岗位工作的知识能力要求进行全面调查，包括高职会计专业毕业生对在校期间学习的相关文化、专业课知识与现行岗位能力的适用性，以及就业单位对所需会计人员职业技能与素质的具体要求。 　　 　　二、调研结果分析 　　 　　(一)对会计专业课程体系的分析 　　1　关于专业课程的设置 　　通过表1的数据可以看出，选择基础会计、财务会计课程重要的达到100％，选择财务管理、成本会计均超过90％。而有些课程毕业生却认为用途不大。数据显示选择财政与金融、会计制度设计的均低于40％，这些信息在课程体系改革时可以作为删改或选修的参考。 　　2　关于课程体系的实施 　　通过表2的数据可以看出，学生普遍认为现有的实践环节教学不够突出。实践课时安排不足，会计专业实践环节仍需要不断加强和改进：同时有超过40％的学生对创新创业能力和素质拓展也提出了要求。 　　(二)职业技能的培养分析 　　表3反映出选择会计实务、会计电算化、EXCEL与财务管理等技能的达到80％以上，而有些技能的实用性不强，选择程序设计、财经应用文写作的人数较少。 　　(三)社会对会计专业毕业生需求及就业定位分析 　　1　用人单位对高职会计专业毕业生的技能要求 　　通过表4的数据看出绝大多数单位在聘用会计人员时都需要他们具有会计资格证书，用人单位对会计电算化、计算机等级证书也比较注重。要求会计人员必须具备一定的计算机操作和应用能力。 　　从表5中看出高职会计专业毕业生税费计算与申报、报表编制、会计电算化处理、成本核算分析等技能需要加强训练，用人单位特别是税费计算与申报技能满意度不高。 　　2　用人单位对高职会计专业毕业生的素质要求 　　表6数据反映用人单位最注重的会计专业毕业生的素质分别是会计职业道德、吃苦耐劳精神和团队合作精神等素质，特别是要求会计人员具有良好的职业道德，这也是从事会计工作者必须具有的基本素质。 　　在走访中，用人单位提到了学生毕业后一般都要用较长时间才能适应本岗位工作。尚不能做到无缝对接，零距离顶岗。学生在校期间所学知识不能做到学以致用，融会贯通，稍有变化就不知所措，即应变能力、创新能力亟待提高。同时学生对于专业知识的运用能力、组织协调能力等有待加强。 　　 　　三、调研对会计专业课程体系改革的启示 　　 　　(一)更新教育理念，建立文工交融的会计专业课程体系 　　从本次调研的情况看出，当前高职院校会计专业课程体系与企业的需求、学生的就业定位还存在一定偏差。课程体系与培养目标不匹配；课程体系结构、内容与