高职高专会计教学现状分析及几点建议.docVIP

高职高专会计教学现状分析及几点建议.doc

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料,不作为权威性指导和指引,仅供参考
  1. 1、本文档共12页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
高职高专会计教学现状分析及几点建议

高职高专会计教学现状分析及几点建议   【摘要】 高职高专会计教学必须面向实际开展教学工作。本文从高职高专会计教学的现状以及存在的问题出发,经过深入的原因分析,提出更新会计教学观念等多种措施以进一步做好会计教学工作。   【关键词】 高职高专;会计教学;分析;建议      自2002年国务院要求扩大高等职业教育的规模,到2005年国务院再次要求继续加快高等职业技术教育的发展,至今职业教育在我国已经得到了蓬勃发展,目前已经有高职高专院校1000多所,其中大部分高职高专院校设置了会计类专业。但是,会计类专业的教学现状却不容乐观,存在着诸多亟待解决的问题。本文就高职高专会计教学中的普遍性问题及其形成的原因和解决的思路进行深入探讨。      一、高职高专会计教学的现状   (一)培养方向不明确   随着我国高等院校招生规模的逐渐扩大,我国高等教育的理念也从过去的精英教育转变为大众化教育,在教育层次上不仅有“一   本”、“二本”、“三本”,还有高职高专。作为高等教育中最低层次的高职高专教育,其培养目标不是研究型人才,也不是服务于大中型企业的高端应用型人才,而是主要服务于小型企业的中低端应用型人才。小企业虽然规模不大,但是要科学发展,同样需要懂得系统会计知识以及税务、银行等相关知识的会计专门人才,高职高专会计专业培养的毕业生正好填补了这一部分社会需求。然而,我国大部分的高职高专会计专业均将其培养目标更多的定位在中型企业甚至大型企业,与具有更多择业优势的本科学生进行竞争,忽略了高职高专会计毕业生应大量服务于小企业这一现实,在培养方向上不够明确。   (二)课程设置不尽合理   高职高专以培养技术应用型专用人才为根本任务,以培养技术应用能力为主线,要求毕业生具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、综合素质高等特点,所以高职高专会计专业的课程设置尤为重要。目前的现状:1.专业课程设置的内容过多过滥,导致知识的重复和交叉,许多学校课程划分过细,将一门课可以解决的知识分为多门课来讲授,不但没能解决知识??拓宽的问题,还造成了大量的课程重复。2.会计专业课的三个构成部分专业基础课、专业核心课、专业选修课之间的划分不够科学合理。3.“两课”与专业课的课时比例、专业基础课与专业核心课及专业选修课的课时比例、理论教学与实践教学的课时比例等课时分配存在诸多不合理之处。   (三)教学方式和手段落后   由于先天基础薄弱,后天投入不足,大部分高职高专院校的教学方式和手段可以称为“硬件不硬,软件不软”,主要表现在以下三个方面:   1.多媒体教学条件落后,现代教育技术应用不够。教师主讲的传统单一模式未能根本改变,多媒体教学、案例教学、情景模拟教学、远程教学等现代化的教学手段尚未充分运用。   2.实验室建设与实践基地建设严重滞后。由于缺乏一定规模的会计实训室,实践教学的开展远远不够,只注重书本知识的传授,不注重学生动手动脑能力培养。近几年高职高专院校虽然也开始重视实践教学的完善与发展,但仍以仿真为主,缺乏实战训练。由于实训资料仿而不真,无法确保会计实践课在专业基础知识、专业基本理论和基本技能的基础上进行设计,使会计实践教学无法真正成为课堂理论教学的延续、补充和深化。   3.缺乏会计信息化模拟。在计算机技术、网络技术蓬勃发展的环境下,必须充分重视会计信息化模拟。计算机会计核算软件将现实企业的会计业务在计算机和网络环境下进行模拟,使学生理解和掌握在计算机和网络环境中会计核算职能是如何实现的,企业供、产、销过程中会计数据是如何被收集、加工存储和传输的。目前大部分高职院校由于经费问题尚未建立健全会计信息化模拟实验室,而无法充分开展会计信息化模拟教学,致使学生对所学知识无法融会贯通,所学信息技术无法应用到会计中来,更不用说利用企业的内、外部网络实现信息共享了。      二、导致高职高专会计教学现状的原因分析   (一)教育指导理论不成熟   作为一种新的教育层次和类型,高职高专的发展应在广泛进行国内外充分比较与论证的基础上,先通过实验再大面积推广。而我国的高职高专教育是在理论准备不足的情况下发展起来的,尤其是会计类专业。许多学校只看重会计毕业生的就业市场和经济效益,纷纷开设此类专业,对高职高专会计类专业的定位、自身体系、专业设置、课程结构、教材选择等一系列问题,既缺乏历史经验和深入的研究,也无从借鉴其他院校的经验,只能走一步看一步。   (二)会计教育观念落后   传统的会计教育,只要求学生掌握基本知识和基本操作技能,忽视相关知识传授和综合能力的培养。现在的高职高专会计教育仍多数沿袭这种传统模式,会计教育观念没有及时更新;没有现代全新会计教育观念的引导,会计传统课堂教学和实践教学的问题逐渐暴露;学生应变能力

文档评论(0)

bokegood + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档