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关于高校创新教育理论探索 　　摘要:高校创新教育是知识经济和全球化背景下高校教育的必然形态。实施创新教育,要坚持科学的创新精神, 充分认识创新教育的基本内容,不断深化对教育发展规律的认识,以高校教师为主导,努力推进高校的创新教育。 　　关键词:高校;创新;教育 　　中图分类号:G640 文献标志码:A 文章编号:1673-291X(2010)20-0218-02 　　 　　当人类社会跨入21世纪这个知识经济时代、面临着许许多多的挑战与机遇时,我们的教育同样也面临着十分严峻的形势与挑战。在国际上,世界经济全球化的步伐日益加快,科学技术日新月异,对人才规格的需求越来越高;在国内,社会改革和社会主义现代化建设的任务十分繁重,急需各种具有高素质和创新精神的人才来开拓社会主义现代化建设的新局面。而高校教育是培养人才的重要场所,应该说是整个人才培养流程中最关键的环节,承担着为社会各行业输送其所需人才的重任。高校为社会培养人才的素质高低、创新能力强弱,培养的创新人才多寡,在一定程度上直接影响着社会现代化进程。实践证明,具有丰富专业知识的各方面高素质创新人才是社会各行业建设的主导群体。 　　那么,在发展社会主义市场经济的新形势下,如何培养经受得住考验、具有高尚品格和创新精神的高素质人才,是高校面临的亟待解决的问题,这就使得高等学校对创新教育的要求更加迫切,其所要承担的任务也更加艰巨!若学校创新教育搞好了,就能够培养出适应e时代需要的多层次的高素质人才,从而促进社会主义现代化建设。 　　一、坚持科学的创新精神 　　创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家和政党兴旺发达的不竭动力和源泉。要发展科学技术,培养大量高素质的人才,为最广大人民的利益作贡献,就必须推进高校的创新教育,培养能促进生产力、创新文化和为人民谋福利作贡献的人才。 　　随着社会主义现代化建设的推进,旧的封闭的教育体制面临着严峻的挑战,它已经不能适应素质教育的形势,不能适应科学技术发展和信息时代的要求,也难以胜任提高全民族科学文化素质和思想道德素质的时代要求,因而坚持努力推进高校创新教育是时代的需要,历史的必然。坚持了科学的创新精神,也就能??进创新教育的发展。 　　二、推进高校的创新改革 　　始终坚持解放思想、实事求是的思想路线,积极探索,勇于创新,研究新情况,解决新问题,不断深化对教育发展规律的认识,努力推进高校的创新改革。 　　创新是一个国家兴旺发达的持久动力。中华民族是一个富有创新精神的民族,在历史上创造了灿烂的华夏文明。但到了近代,由于种种原因,中华民族已失去了往昔的辉煌,探其根本原因,正是缺乏创新精神,总是容易沉醉于老本。因而如何培养出创新人才,推进创新改革成为我们目前所面临的首要问题,也是广大教育理论工作者和实践者的热门话题。 　　发展科学技术,促进社会主义现代化建设,迎接e时代的挑战,必须大力开展创新教育,培养创新人才,然而我国和发达国家之间在这一重要时代特征方面存在着很大差距,这是我们所必须正视的问题。同时,我们必须明白高等教育作为“生产力的生产力”直接参与社会的变革,走在社会发展的前沿,这样创新教育就成为当代高校改革的核心,并成为世界教育改革的潮流。 　　三、全面推进高校创新教育 　　随着时代的发展,高校教育改革的不断深入和素质教育的进一步实施,大力推进科技创新,努力培养广大青年的创新意识,创新能力和创业精神,造就一批适应地方经济建设和社会发展的综合性、创新型人才,已经成为高校的一项共识。 　　然而,实施创新教育并不是一件简单的事,特别是高等学校的教育,必须经过长期的艰苦努力,改良旧的教育体制,更新旧的教育观念,为高校创新教育营造培养创新人才的良好的社会环境和浓厚的校园文化气氛。 　　第一,高校实行的是党委领导下的校长负责制,因而党和政府官员、学校领导是创新教育的主要决策者和组织者。他们的观念、认识以及所制定的各种教育方针政策,对实施创新教育至关重要。因此,党和教育部门负责人、学校领导必须坚持创新意识,转变旧的教育观念,站在教育的历史高度和社会发展的高度上,重新审视教育在21世纪的发展趋势,将学校的创新教育置于重新建构整个国家创新体系和重建民族创新精神的大范围之中,制定出具有导向性和创造性的教育方针政策,为创新教育营造出一个相对宽松自由的环境。但要改革旧的教育制度,改变传统的教育观念,教育的决策者和教育者自己必须要有创新的意识,进行反复的自我教育和革新。因此,创新意识的培养首先应从领导者和教育者开始。 　　第二,充分发挥教师的关键作用。一个学校的好坏,一看校长,二看教师。正如邓小平同志所指出:“一个学校能不能为社会主义培养合格人才,培养出德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的、有文化的劳动者,关键是教师。”一流的教育,要求一流的教师