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关于高职学生就业素质教育思考 　　【摘要】 在当今高校扩招、就业压力突显的时候,如何以良好的职业素质在激烈的行业招聘中取胜,这是每一个高职教育工作者值得深刻思考的问题。以全新的角度结合高职毕业生就业案例,从加强学生思想道德、心理承受力等人文教育方面,对高职学生就业素质教育提出了一些观点。 　　【关键词】 高职毕业生;就业素质;竞争力;人文教育 　　 　　每一个企业,每一个公司都希望得到高素质人才,目前不少企业和公司反映职工队伍的总体素质偏低,提高全民素质是当代知识经济对每一个公民的要求。给素质下一个定义:它是人在先天生理特征基础上(外貌、性格等)受到后天环境的教育的影响,通过自身的认识和社会实践形成的品质(人的素质是可以不断提高的)。一个人的综合素质主要反映在思想品德素质、身体心理素质、基础文化素质、专业技能素质等四个方面,其中思想品德素质是最重要的素质。 　　毋庸讳言,高职学生大都在高考中失利,多数学生的思想是积极向上,同样希望毕业后能找到理想的工作。高职教育不同于大学本科或社会上的岗前培训,高职高专院校如何使学生在三年的学习实践后成为合格的专业人才,教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中,对高职院校人才培养主线作了明确的指示:高职院校是为社会培养具有专门职业技能、面向生产、服务和管理第一线的专门性实用人才。高职高专培养的人才应具备较宽的职业知识、能力,以及较高的职业素质。 　　“职业技能+职业素质”这就是高职毕业生的特色和优势。通过长期对高职毕业生的跟踪调查,认为高职学生在就业竞争中是有一定优势,甚至有些毕业生在就业岗位上经过短期的工作后就得到了用人单位的好评。就业素质教育在高职教育中被摆在了重要的位置。高职的课程设置必须把就业素质教育考虑进去,在三年的培养过程中,多一些职业人文教育,全面提升学生的综合素质。 　　一、加强思想品德教育,增强身心承受力 　　1.高度关注国内外大事。对关注国内外大事,特别是涉及国家荣誉和前途命运的大事,应当作为对学生思想教育重点,如2008年,我国举办了世界瞩目的奥运会,大学生志愿者有组织??参加了奥运会的各项服务工作,他们的乐观、好客给世界人民留下了深刻的印象;突如其来的四川汶川地震使得灾区用血告急,这时各高校组织大学生献血,可以看到义务献血站前排满了自愿献血的大学生,用自己的热血挽救了无数灾区伤员。 　　2.积极参加社会公益活动,比如植树造林、扶贫助难等志愿者活动。 　　3.努力学习,立志成才,有决心用说学到的知识报效祖国。高职教育工作者应结合学生特点,以积极的方式进行思想品德教育,提高学生的心理素质。一个人的心理素质好坏,直接影响着他的各方面表现。有的学生平时学习成绩不错,可是一道联考成绩就不行,其主要原因是心理上造成的,由于紧张、怯场不能调节自己,最后导致发挥失常。 　　我们每一个学生都面临着择业、就业的面试,往届学生在接受用人单位面试时,表现相差很大。面试时通常是各单位的老总、人事部经理或部门经理和学生见面,也有时候是一个个的面试,面试的学生在外面整理好资料,排队等候。有的同学非常紧张,一份资料最后被卷得像腌菜交到面试经理手中。紧张是每个人正常的心理反应,如何克服紧张心理正常发挥水平,也反映了一个人的心理素质。现在办公自动化盛行的时代,还有不少用人单位要求求职者递交亲笔书写的求职书,其原因是他们认为笔迹能反映一个人的性格。日本人就对人的笔迹进行过专门研究,认为:字迹小而紧凑,反映性格较内向,遇事细致思考;笔迹流畅、开阔,反映性格较外向,处事圆滑。(仅供参考)市场要求服务行业从业人员为外向型和内向型性格相结合的人才,既要有外向型性格的开朗、果断,又要吸收内向型的稳重、细致,做事先思而后行。理想的性格是可以通过外在环境培养和训练出来。 　　二、重视职业礼仪训练,突显职业人文教育特色 　　高职教育要健康发展就必须把专业教育与人文教育联系起来,两种教育价值在同一目标下合理整合,人文课程呈现的是一个人文世界,充满着创造、理性与激情,陶冶学生的内在精神和外在表现。高职学生的人文素质已越来越受到重视,它的真正意义是体现在学生的人际交往能力、情商和工作态度等多方面因素上。从高职人才培养的定位方向上可以看到:高职学生具有较强的沟通能力和商务礼仪知识,以及主动认真工作的态度。这些都是工作成功发展的重要因素。 　　在高职院校,一些文科专业开设了商务礼仪、情商训练等人文课程。学生接受形体礼仪训练,了解商务会面礼仪、商务会议安排礼仪、商务宴请礼仪及国际交往礼仪等。他们学会了用眼睛说话,懂得了微笑的魅力,知道如何展现优雅大方的形体姿态,如何在跨文化交际中,展现中国人的良好形象和精神面貌。人文课程让学生在求职就业中确确实实体现了优势。情商训练可以让学生在工作中增加团队意识