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创新创业是解决大学生就业问题重要途径 　　摘要：中国经济体制特轨给大学生劳动就业既带来了机遇也带来了挑战。当前经济形势下解决好大学生就业问题，就大学生来说，应注意发挥自身知识和人力资本优势，用自主创业推动劳动就业，用自主创新推动自主创业；就高校本身来说，要搞好创新创业教育，加强对学生创新创业精神与实践能力的培养，并为学生创新创业提供宽松的环境。 　　关键词：大学生　就业　创新创业　创新创业教育 　　 　　一、大学生就业问题与自主创业 　　 　　党的十七大报告指出：“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。就业是民生之本。要坚持实施积极的就业政策，加强政府引导。完善市场就业机制。扩大就业规模，改善就业结构。完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。”中国的经济体制转轨是从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制转轨的过程，其中包括劳动力资源从计划配置转向市场配置的机制转变。经济体制和劳动就业机制的转轨给大学生的劳动就业既带来机遇，也带来了挑战。在转轨过程中，国家政府机关不断深化改革。企业不断进行结构性调整，下岗分流人员不断增加，而高校扩招及每年劳动力的不断增加，使得劳动力供需矛盾日益突出。这种矛盾的长期存在，使得大学生就业竞争激烈，就业压力增大。但与此同时。转轨时期劳动就业的压力也给大学生通过自主创业。展示自己才华、实现自身价值创造了条件。大学生是最具活力和创造性的群体，蕴含着巨大的创造热情和创业的潜能。大学生创业可为自己全面发展提供广阔的舞台。大学生选择自主创业，既可以为自己寻找出路，又可以为社会减轻就业压力。 　　创业属于积极的就业形式，大学生通过个人及组织的努力，利用所学到的知识、才能、技术，以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式，寻求机会，努力创新，不断成长。这一过程不仅是自己创造就业机会的过程，而且也是为社会创造就业岗位的过程。资料表明，通常情况下，一个创业者能带动3-5人就业。可以想象随着创业群体，特别是大学生自主创业群体的增加，劳动就业的压力必将得到很大的缓解， 　　创业不仅能带动社会就业。而且能为社会发展提供良好的智力支持，为科技成果成功、快捷地转换为现实生产力提供支撑。提高自主创新能力，建设创新型国家，这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。但自主创新离不开创业精神，更离不开以创业家为主导、以创新型企业为主体的创业活动。没有比尔，盖茨创建微软，很难想象美国在计算机软件领域的成就。没有艾德斯坦创建诺基亚，没有诺基亚公司的创业活动，很难想象芬兰能在全球数字通讯技术领域独占鳌头。创新与创业活动作为科学技术最终转化为现实生产力的桥梁，日益成为经济发展引擎和重要的推动力。有人认为，20世纪90年代以来，美国经济的强劲增长和旺盛活力，关键在于其整个社会旺盛不衰的创业精神和千百万家小型企业生生不息的创业活动。由此，鼓励创业和创新已经成为近年来各国竞相采纳的国家战略。创业是自主创新的催化剂。大学生创业带来的不仅仅是个人财富增长。更重要的是促进了整个社会经济的发展，为国家的科技创新注入了活力，最终提供广阔的就业空间。 　　 　　二、大学生就业问题与自主创业教育 　　 　　自主创业是当前经济形势下解决大学生就业问题的重要途径，但大学生的自主创业能力不是天生的，而是后天通过创业教育和创业实践逐渐形成的。创业教育这一概念，是联合国教科文组织在1989年11月于中国北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上由澳大利亚埃利雅德博士提出的。他认为学习的“第三本护照”即创业教育。与学术性教育和职业教育具有同等重要的地位。这三种能力是一个人在现代社会获得成功的关键。国内有关专家认为，创业教育从广义上讲，是通过相关的课程体系从整体上提高学生的素质和创业能力，从狭义上讲就是针对大学生就业。培养学生创办企业的能力。 　　创业是综合技能的全面展示，是智慧和技能相结合的活动，需要个体或组织具有超强地运用知识和驾驭知识的能力。知识不仅涉及到自然科学领域，同时也要涉及到人文社会科学领域。大学生必须通过综合的技能培训，接受创业教育、进行系统的创业训练，培养良好的创业意识。为此高校必须创新教育教学模式，建立科学评价体系和机制，为学生创业提供宽松的环境。一是将创业教育纳入人才培养计划，以培养创业型人才为目标。把选择与创业密切相关的课程作为突破口，改革考试、考核方式。以提交调查报告或企划书等形式进行考核。二是完善创业实践体系，培养创业能力。三是整合学校内部资源，建立资源共享创业实践平台，开展多种形式的创业活动。四是创新教育教学管理机制，根据创业教育的目的和人才培养的目标。建立科学、合理、全面评价、考核体系，全方位评价学生创业意识、创业能力、创业知识、创业品质等个性特征。总之，大学生创业教育要以培养创