家庭教育教学课件.ppt

学 前 儿 童 家 庭 教 育 课程介绍 学前儿童家庭教育概述 学前儿童家庭的创造教育 学前儿童家庭的情商教育 学前儿童家长的教育素质及能力 学前教育机构家庭教育的指导 学前教育机构与家庭的合作活动 第一章 学前儿童家庭教育概述 学前儿童家庭教育的特点 学前儿童家庭教育的作用 学前儿童家庭教育的目的及任务 学前儿童家庭教育的原则与方法 第一节 学前儿童家庭教育的特点 一、学前儿童家庭教育的涵义 （一）什么是家庭教育？ 1、家庭教育就是家庭成员之间的相互教育，通常多指父母或其他年长者对儿女辈进行的教育； 2、一般所说的家庭教育，就是父母对子女、年长者对年幼者实施的教育； 3、家庭教育是指家庭成员之间的互动关系，即父母与子女的双向沟通，相互影响。 …… （二）什么是学前儿童家庭教育？ 第一节 学前儿童家庭教育的特点 二、学前儿童家庭教育与托幼机构教育 的比较（课本P4） 三、学前儿童家庭教育的特点（P5~7） 第二节 学前儿童家庭教育的作用 第三节 学前儿童家庭教育的目的及任务 学前儿童家庭教育的主要目的： 1、国际21世纪教育委员会(四个“学会”) 2、联合国第44届大会(P17) 3、我国（“四有”新人、素质教育……） 第三节 学前儿童家庭教育的目的及任务 学前儿童家庭教育的主要目的： 1、国际21世纪教育委员会(四个“学会”) 2、联合国第44届大会(P17) 3、我国（“四有”新人、素质教育……） 第三节 学前儿童家庭教育的目的及任务 第四节 学前儿童家庭教育的原则与方法 第四节 学前儿童家庭教育的原则与方法 三、学前儿童家庭教育的主要方法（P26~32） 第二章 学前儿童家庭的创造教育 学前儿童家庭创造教育的价值 学前儿童家庭创造教育的任务 学前儿童家庭创造教育的原则 学前儿童家庭创造教育的活动 学前儿童家庭创造教育的评价 第一节 学前儿童家庭创造教育的价值 一、学前儿童创造力的概念及特点： （一）什么是创造力？ （P38页） …… 都强调新颖性和独特性 第一节 学前儿童家庭创造教育的价值 一、学前儿童创造力的概念及特点： （二）学前儿童创造力的特点： 1、模仿性 2、自发性 3、灵活性 4、发展性 5、差异性 6、无价性 第一节 学前儿童家庭创造教育的价值 第二节 学前儿童家庭的创造教育的任务 激发儿童创造的兴趣和好奇心 丰富儿童创造的知识和技能 鼓励儿童创造性想象与实践 培养儿童创造性思维 塑造儿童创造的个性 培养儿童创造的品德 鼓励儿童的冒险精神 提高儿童的抗挫能力 第四节 学前儿童家庭创造教育的活动 第四节 学前儿童家庭创造教育的活动 第三章 学前儿童家庭的情商教育 学前儿童家庭情商教育的价值 学前儿童家庭情商教育的任务 学前儿童家庭情商教育的方法 学前儿童家庭情商教育的活动 第一节 学前儿童家庭情商教育的价值 一、学前儿童情商的基本涵义 1、情商（EQ）这一概念最早是由美国两位心理学家彼得·萨洛瓦里和约翰·梅耶于1990年提出的，1995年开始变得家喻户晓，这与丹尼尔·古尔曼的畅销书《情感智力》有关系。 2、EQ虽然是针对IQ提出来的，但他并不能像IQ那样通过韦氏智力测量量表等标准的智力测验，轻而易举的鉴定，作出定量分析。 3、笔者认为：儿童的情商是非智力因素，主要指的是儿童情感和社会技能的综合特性，包括儿童的情绪的愉悦性、反应性、表达性和交往的礼仪性、幽默性、融洽性以及意志的果断性、自制性、坚持性等。 第一节 学前儿童家庭情商教育的价值 二、提升学前儿童情商的价值 （一）学前期是培养孩子情商的黄金时期（有必要、有可能、有成效） （二）情商是儿童人格教育的必要成分 国际21世纪教育委员会也提出现代人要具有交往能力、与他人共同生活的能力和解决问题的能力，承认要帮助儿童了解人类的多样性、相似性及依存性，并且使儿童在认识他人之前学会认识自己。 （三）情商对儿童一生的成长至关重要 1、情商对儿童成长发展的影响，在某种程度上要大于智商。 2、智力因素在一个人的成功中只起到20%的作用，在其余的因 素中（如情商、社会背景、健康、运气等）情商最为重要，“智商决定一个人是否被录用，而情商则决定一个人是否被提升。” 3、高情商比高智商的儿童更容易获得成功，情商技能的高低关系到人生的成功与失败，家长重视提高儿童的情商，就能为儿童铺设一条成功之路。 第三节 学前儿童家庭情商教