人教版一年级语文下册知识树ypy.pptVIP

游戏、活动、竞赛 等多种形式设计 教学 注意培养学生的 写字姿势和习惯。 识字写字教学策略知识树 识字写字 教学策略 识字教学 写字教学 “描一对二写三” 严格按照笔画顺序书 写，掌握间架结构 教师多加鼓励、 细心指导。 鼓励学生掌握 多种识字方法 识字教学流程 精心打磨课堂 教学重、难点及教学策略 （二）．阅读教学。 本册教材阅读教学总目标是： 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　2．学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。 　 3．借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。 4．感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。 　　阅读教学要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。 阅读教学 教学内容 八个专题 34篇讲读课文 体会文章表达 的思想感情。 重视语言的积累 学习默读 教学目标 会用普通话正确 流利有感情 地朗读课文。 5篇选读课文 我们身边的 科学 快乐的夏天 保护环境 多彩的春天 动脑筋 想办法 我们都有 好品质 我们的生活 多么幸福 家庭生活 感受春天的 美好与变化 感悟家庭的温 暖亲情的温馨 感悟课文内容 增强环保意识 体会夏天的美好 感受夏天的情趣 鼓励只要动脑筋 就会想出好办法 知道祖国的 春天来之不易 学会帮助别人 做诚实的孩子 了解身边的科学 留心身边的科学 对科学产生兴趣 人教版语文一年级下册 阅读教材特点（1） 我们的生活 多么幸福 家庭生活 多彩的春天 保护环境 我们都有 好品质 快乐的 夏天 动脑筋 想办法 有趣的自然 科学 阅 读 思想内涵全面， 蕴含丰富的思想 情感因素。 课文内容选材具 有时代感 题材广泛趣味性 可读性和感染力强。 《月亮的心愿》 《看电视》洋溢着 暖暖的温情浓浓 的亲情。 《画家乡》 赞美热爱 家乡的情感。 《小壁虎借尾巴》 等童话贴近儿童 的想像世界。 《两只鸟蛋》 《棉花姑娘》反应 了多姿多彩的生活 世界，深受学生 喜爱。 展现了形象美 《荷叶圆圆》充满 美的魅力让人 流连忘返 展现了语言美 《四个太阳》 那优美的语言 丰富鲜明的形象 滋润孩子的心灵 人教版语文一年级下册 阅读教材特点（2） 以情感人 以趣动人 以美诱人 阅 读 内容选材 具有时代性 思想内涵全面，蕴含 丰富的思想情感因素 题材广泛趣味性 可读性和感染力强。 语文园地： 教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。 在每个语文园地里设“我的发现”，不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句的一些规律。如“语文园地一”中，“今天，我发现了两种识字的方法。你知道是什么吗？”引导学生发现可以用加偏旁、换偏旁的方法认识汉字。又如“语文园地四”，用展示合作学习成果的方式，启发学生发现不同偏旁的字有不同的意思；还引导学生读带有多音字的句子，启发学生了解多音字的特点。 在语文园地里还设有“展示台”，鼓励学生展示课外认识的字，鼓励学生展示查字典的能力，鼓励学生展示讲故事的本领，等等。 联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合。 　　各单元的口语交际话题都与本单元的专题密切相关，使阅读课文及相应的准备活动成为口语交际的重要知识背景。如第八组的口语交际，话题是“未来的桥”。在此之前的《兰兰过桥》一文的课后练习中，以学习伙伴的口吻提出分头设计未来的桥的要求。学生在阅读课文时可以得到很多启示，还可以从现实中，从与同伴的交流中，生发出形形色色的对未来的桥的设想。这样的话题，有利于调动学生的知识积累，发展他们的想象力和创造力。 鼓励探究多种 识字方法 提供展示学 习所得的舞台 引导学生积 累好词佳句 优秀段篇 人教版语文一年级下册 语文园地内容知识树 语文园地 内容 展示台 日积月累 我的发现 口语交际 培养口语 交际能力 提高学生的语文 实践能力。 练习设计注重 引导发现，鼓励 探究学习。 语文园地知识树 语文园地 目标 如“ 我的发现”让 观察发现交流 总结识字方法 “口语交际” 让学生在交流活动中 学会合作学习。 “展示台” 提供展示学习成果 的机会 教材特点 积极倡导合作学习 提供展示的机会， 激发好学上进的动力。 鼓励探究多种 识字方法 给学生提供 展示学习所 得的舞台 培养口语 交际能力 积累好