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让我们一起成为好教师 2009.4 母亲给出的答案 有个孩子对一个问题一直想不通：为什么他的同桌想考第一一下子就考了第一，而自己想考第一却才考了全班第二十一名？他问过母亲，母亲试图回答他的问题，例如说：“人的智力有差异，也许别人比你聪明。”或用那几句被上千万父母重复了上万次的话：“你太贪玩了；你在学习上还不够勤奋；和别人比起来你还不够努力……”但母亲没说出口。 小学毕业后孩子学习更加刻苦，但仍然没赶上他的同桌，不过和过去相比，他的成绩一直在提高。为了对儿子的进步表示赞赏，她带他去看了一次大海。就在这次旅行中，母亲回答了儿子的问题。 孩子以全校第一名的成绩考取了清华大学。寒假归来，母校请他给同学作报告。其中他讲了小时侯的一段经历：“我和母亲坐在沙滩上，她指着前面对我说，你看那些在海边争食的鸟儿，当海浪打来的时候，小灰雀总能迅速地起飞，它们拍打两三下翅膀就升入了天空；而海鸥总显得非常笨拙，它们从沙滩飞入天空总要很长时间，然而，真正能飞越大海横过大洋的还是它们。”这个报告使很多母亲流下了眼泪，其中包括他的母亲。 一、什么样的教师才是真的好教师正 美国人眼中的好教师 中国人眼中的好教师 二、怎样才算是真正的好教师 一个真正的好教师有四个不可或缺的因素： （一）对新课程理念有全面而正确的把握 （二）对学科知识结构和能力体系有通透的了解 （三）有足够的教学智慧和能力 （四）对现实教学有深刻的反思能力 教学能力包括的内容 1、对活动内容的选择能力 2、活动中教师对内容的讲解能力 。 3、教师在活动中的示范能力 4、对活动过程的诊断能力 。 5、对活动过程的矫正能力 6、对活动过程的控制能力 7、独立处理教材的能力（相当重要的能力） 三、让我们一起成为好教师 1、自觉学习 社会上有一句流言：由忙而盲，由盲而氓 2、研究问题 （1）教师的研究，是以教育教学为职场起点的研究。 （2）问题的水平决定了研究的水平 3、不断挑战自我 4、形成个性 5、研究学生 教育要了解幼儿的需求 首先表现在把学生当作是有思想的人 其次是要尊重学生发展的差异性 再次是要充分认识学生发展的复杂性 有一个“人的行为两元性与两重性的交叉图解”。 有意识行为  自主的 确认的 独立行为 角色行为 直觉的 习惯的 无意识行为 第四个要点就是坚信学生是需要我们引领才能发展的 仅有批评或赞美的教育是不完整的 请为你的夸奖道歉 *