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少年闰土的教学设计-仿写少年闰土写同学 续写《少年闰土》 　　正月过去了，与鲁迅形影不离的闰土又要离开了，闰土与鲁迅都非常伤心，但这是不能改变的。 　　鲁迅送闰土到了大门口，眼泪汪汪地说：“闰土弟弟，你能不能不走？” 　　闰土听了，泪水在眼眶里打滚，说：“树大哥，你我是形影不离的小伙伴，我怎么舍得离开呢？但事实终究是事实怎么也改变不了的。” 　　鲁迅抱住闰土说：“虽说如此，但是我还是不愿意让你走啊。你可以借口在我家做工，那样，我们两个人又可以在一起玩了。” 　　闰土紧紧抱住鲁迅说：“没办法，上帝让我们离开，我们能有什么办法呢？俗话说‘千里有缘来相会’，我们只要有缘就算相隔千里之远也能相会。” 　　鲁迅又说：“如果我们两个人没有缘分呢？” 　　闰土从口袋里拿出一对贝壳说：“没有办法改变的，我这里有一对贝壳，你一个我一个，这样，我们无论走到天涯海角，看见这贝壳就算看到对方，好么？” 　　鲁迅双手接过贝壳，连连点头说：“好！” 　　时间不等人，闰土的爸爸拉走了闰土,闰土不住地回过头,并挥挥手,直到看不见。鲁迅默默地站在门口，看着闰土离去的背影…… 少年闰土（扩写） 　　闰土给我讲述了海边有如许多五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店卖罢了。想着想着，我心里羡慕极了，真想同闰土一起去海边拾贝，一起去瓜地管西瓜，在我的请求下，闰土终于答应了。 　 　　晚上，我和闰土手捏一柄钢叉，穿上防身服，以免被猹等动物咬伤了。悄悄的，我和闰土神不知鬼不觉的来到了瓜地。深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，宁静的天空中繁星点点。只听猹在嗡嗡做响，闰土说：“小声点儿，别让它发现了。”我和闰土慢慢地挪动，挪到一大堆草丛旁，蹲在那儿一声不吭。 　 　　猹开始吃西瓜了，它长得像小狗一样凶狠，闰土扯了扯我的衣服：“看我的！”他便挺身而出，把手提起来，钢叉被闰土紧紧握着，尽力地向那匹猹刺去，没想到猹耍起小聪明，把西瓜驮在身上，闰土不忍心把他家辛辛苦苦种的瓜毁了，便放下了钢叉。猹将身一扭反从他的胯下逃走了。闰土有些不开心了，壮起胆子，站在瓜地中间，手插腰，脸上的表情非常严肃。我在草丛中蹲了半天才起身，闰土一直站在那儿，我走到闰土那儿，和他一起守着这片瓜地，站累了，就坐在瓜地里，我们把自己的一些新鲜事互相说给对方听，很快，我们就忘了这是在瓜地里，是在管西瓜。我们有说有笑的，就这样，第二天黎明时分，我们才回家。 　 　　和润土在一起是一件无比开心的事情，可是闰土就要走了，我忍俊不禁掉下了眼泪：“闰土，谢谢你的陪伴，这片土地将永远刻着我们的友谊，希望我们的友谊天长地久！”《少年闰土》学案《少年闰土》导学案 ——人教版六年级P76-P80 棠村镇云仙小学 王新红 第一课时 学习目标： 1、阅读资料袋，了解文体及作者。 2、用自己的话描述插图。 3、找出与插图相对应的语段，朗读这些语段。 4、背诵第一自然段。 学习过程： 一、了解文体及作者。 1、默读80页的资料袋，按下面的提示划出重要的词语。 鲁迅原名 ，字豫才，浙江绍兴人。 年 月，首次用“鲁迅”作笔名，发表中国近代史上第一篇 《 》。他一生创作和翻译了很多作品，如 集《呐喊》《彷徨》《故事新编》， 集《野草》， 集《朝花夕拾》， 集《坟》《热风》《华盖集》。课文节选自他的 《 》。 鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“ ”。毛泽东评价他是伟大的 、 ，是中国文化革命的主将。 二、插图描述。 （一）插图一 1、看一看插图一上的景物有哪些。 2、用自己的话向同桌说一说插图上画了什么。 （二）插图二 1、看一看插图二上都画了谁，在什么时间（季节），在哪里，做什么，背景画了什么。 2、用自己的话向同桌说一说插图内容。可以适当展开联想，说一些自己从画面上想到的东西。 三、朗读与插图内容相关的语段。 1、浏览课文，找出与插图内容相关的语段。 2、一人朗读，其他同学认真听，遇到读错的地方，随时纠正。 四、根据下面的提示，背诵第一自然段。 下面是，都种着。其间有 ，项 ，手 ，向 。那猹 反从 逃走了。 五、当堂