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第五讲 做不一样的“学霸”——生涯与学习心理;酷爆了的题目们！;做什么工作？→学什么知识？ 学什么知识？→ 做什么工作？;一、个体差异与个性化学习 个别差异（individual differences）又称个性差异、个体差异。通常指个体在内在身心结构和外在行为习惯上所表现出来的相对稳定而又不同于他人的个性特征。 “人心不同，各如其面。”世界上没有两个完全相同的学习者。每个学习者的学习就像他的指纹一样独特。因此，最高效的学习就是符合学习者个性的学习。如爱因斯坦、爱迪生等人之所以能成名，在很大程度上是因为他们发现了自己的学习类型，并找到了有利于自己发展的个性化的学习方式。;个性差异与学习心理;个性差异与学习心理;个性差异与学习心理;二、学习风格的差异;个性差异与学习心理; （1）场独立型和场依存型的异同 ????? 美国心理学家赫尔曼.威特（H.A.Witkin）从20世纪40年代起运用框棒测验等工具，对个体的知觉过程进行研究。二战期间，威特金在为美国空军服务时，对飞行员根据什么线索来确定自己是否坐直的问题很感兴趣。为此，威特金设计了一种可以倾斜的座舱，舱内放一把可以调节位置的椅子，椅子可以通过转动把手与房间同向或逆向倾斜。当座舱倾斜时，被试可调节座椅使身体与水平保持一致。结果发现，一部分被试主要利用外部仪表线索来调节座椅，但他们很难使自己的身体保持与水平垂直；另一部分人利用自己身体内部的线索，尽管座舱倾斜，却能使自己身体恢复垂直。威特金由此将前一种人的知觉风格称为场依存型，后一种人的知觉风格称为场独立型。 ;个性差异与学习心理; （2）冲动型和沉思型 ? 杰罗姆．卡根（Jerom Kagan）等人于1964年提出，冲动与沉思反映了个体信息加工、形成假设和解决问题过程的速度和准确性。在教学过程中，有些学生知觉与思维的方式是以冲动为特征的，有些学生则是以反省为特征的。 冲动型的学生往往以很快的速度形成自己的看法，在回答问题时很快就作出反应，反应虽快但错误较多；沉思型的学生则不急于回答，他们在作出回答之前，倾向于先评估各种可替代的答案，然后给出比较有把握的答案，表现出更为成熟的解决问题的策略，反应虽慢但错误较少。在回答问题前，沉思型的认知活动比冲动型更为全面、深入、复杂，因而花的时间较多，表现在反应速度比后者慢，但准确性较高。与冲动型的人相比，沉思型的人更加倾向于场独立。;（3）对大脑左右半球的不同偏爱 ??? 人的大脑左右半球存在着差异，且两半球各有相对的优势。神经心理学家的研究表明，人的大脑两半球所能有效加工的信息种类是不同的。具体地讲，那些属于左优势半球（右利手）的人，更善于对语言、逻辑及时间性的信息进行加工；而那些属于右优势半球（左利手）的人，更善于对那些非语言的视觉和空间信息进行加工。;;左右脑测试结果;脑子的两面;你是哪种脑？ ;你是哪种脑？;你是哪种脑？;三、性别差异→其实没有差异;首先，男女智力总体上无差异，但在智力分布上有显著差异。男性智商分布的离散程度比女性大。 其次，男性和女性在智力结构上存在差异，各有自己的优势领域。在言语方面，女性在语言流畅性及拼读写上占优势，而男性在言语推理及词汇上占优势。在感知觉方面，男性的视知觉能力较强，女性听觉能力较强。在注意力方面，男性注意多定向于物，喜欢摆弄物体并探索物体的奥秘；女性注意多定向于人，喜欢注意人的外貌、举止和内心世界。在记忆力方面，男性的理解记忆和抽象记忆较强，而女性的机械记忆和形象记忆较强。在思维方面，男性偏于逻辑思维，因而比较喜欢数学、物理、化学等学科；女性偏于形象思维，因而比较喜欢语文、外语、历史、地理生物等学科。;怎样才可以学得更好？;第一招 加油拼命学！;第二招 有意义地学！;第三招 怎么学都不会忘！;D