促进教师专业发展的有效途径 赵才欣.pptVIP

促进教师专业发展的有效途径 上海市教委教研室 赵才欣 主要议题 促进教师专业发展的有效途径1 促进教师专业发展的有效途径1 促进教师专业发展的有效途径1 促进教师专业发展的有效途径1 促进教师专业发展的有效途径1 促进教师专业发展的有效途径1 促进教师专业发展的有效途径1 促进教师专业发展的有效途径1 促进教师专业发展的有效途径1 促进教师专业发展的有效途径1 促进教师专业发展的有效途径1 促进教师专业发展的有效途径1 促进教师专业发展的有效途径2 促进教师专业发展的有效途径2 促进教师专业发展的有效途径2 促进教师专业发展的有效途径2 促进教师专业发展的有效途径2 促进教师专业发展的有效途径2 促进教师专业发展的有效途径2 促进教师专业发展的有效途径2 促进教师专业发展的有效途径2 促进教师专业发展的有效途径3 促进教师专业发展的有效途径3 促进教师专业发展的有效途径3 促进教师专业发展的有效途径3 促进教师专业发展的有效途径3 促进教师专业发展的有效途径3 促进教师专业发展的有效途径3 促进教师专业发展的有效途径3 促进教师专业发展的有效途径3 促进教师专业发展的有效途径3 促进教师专业发展的有效途径3 促进教师专业发展的有效途径3 促进教师专业发展的有效途径3 促进教师专业发展的有效途径3 促进教师专业发展的有效途径3 促进教师专业发展的有效途径3 促进教师专业发展的有效途径3 促进教师专业发展的有效途径3 促进教师专业发展的有效途径3 促进教师专业发展的有效途径3 促进教师专业发展的有效途径3 促进教师专业发展的有效途径3 促进教师专业发展的有效途径3 促进教师专业发展的有效途径3 促进教师专业发展的有效途径3 促进教师专业发展的有效途径3 促进教师专业发展的有效途径4 促进教师专业发展的有效途径4 促进教师专业发展的有效途径 促进教师专业发展的有效途径 促进教师专业发展的有效途径 科学处理内容 根据课程标准，认真钻研教材，对教学内容的处理，要符合认知规律，体现抓住主线、突出重点、分散难点、安排有序的指导思路， 要根据学生的实际情况，以课程标准的内容要求为依据，对教材作合适的选择与调整，以适应不同层次学生的学习需要； 要注意针对学生的生活经验，选取一些学生能了解的社会知识充实课堂教学内容，正确处理知识的“预设性”和“生成性”关系，课堂体现鲜活和生动。 31 32 本主题内容的地位——在单元或章节中同其他相关知识单元的关系分析(注重教育价值) 本主题内容的结构——包含的知识点及其层次关系和主次关系分析(注重学习过程) 本主题的重点与难点——一般情况下，对各知识点学习要求上的比较分析(注重核心概念) 教材分析的要求 33 教学准备的要求 教具准备：如将教科书上图表制成挂图或“投影片”，以供分析讨论。 资料更新：如对课文中某些偏早（太老）的经济数据（案例），适当更新等。 学生预习：如有条件者结合社会实践活动事先组织学生对问题作调查等。 改进教学方法 根据课程标准，落实学科教学目标，精心设计学习问题，注意培养学生的置疑能力、问题解决能力，以及创新精神和实践能力； 要根据学生的实际情况，照顾不同学生的学习基础，注意激发学习兴趣，引发认知冲突，注意师生之间、生生之间的交流和互动，以体现教学民主，课堂氛围较和谐； 根据教学内容与要求的需要，正确运用相应教具辅助教学，努力使抽象概念直观形象；要注意教学过程与信息技术的有机整合，提高课堂教学效率 。 34 35 教学过程设计与实施的基本要求: 注意讲究教学导入的艺术 注意激发学生问题意识，培养问题能力； 体现课堂教学中的教学互动； 注重课堂中的有效巩固与评价 注意运用信息技术提高教学效益。 36 提问的数量 提问的认知层次（类型） 提问的方式 问题的指向 学生回答的方式 教师理答的方式 ……………… 教师提问 分析 ——学习（成效）金字塔 （讲课） （阅读） （视听） （表演） （讨论） （实践） （教别人） 37 完善作业系统 作业设计——引导探究、适当开放、反映实践 作业布置——总量控制、把握难度、允许选择 作业批改——分析思维过程、寻找问题关键 作业讲评——全面了解、客观分析、个性指导 38 39 准开放性作业的案例 ——数学练习设计 以情景资料为基础，以学生自主引申问题为前提，帮助学生灵活掌握知识技能 洋洋同学计划在国庆节长假中利用3天时间读完140页的一本书。他第一天读了2/5，第二天读了3/7，…… 请你以此为基础，设计一个问题，请同学或自己来解答 40 层次性、选择性作业的案例 ——数学练习设计 必须完成的作业 模块一 基础性的题目 生活性的特色题 数学性的特色题 活动性的特色题 模块二 选择完成的作业 模块三 挑战性的题目