人教版数学一年级下册教案一到四单元.doc

龙山县第四小学一年级数学集体备课教案 课 题 认识上下和前后 主备人 朱泽凤 教者 ? 课 型 新授 课时 1 时间 2010.3 节数 ?1 设计理念 通过实际观察，让学生观察、分析、比较。 情感态度价值观： 培养学生乐学、爱学。 重 难 点 重点： 学会辨认和区分上下和前后。 难点： 认识位置的相对关系。 教学准备 课件一套 教学流程 集体备课 个性展示 创设情境，感知上下 教师用课件出示课本第一页的情境图，介绍南京长江大桥的结构。 认真观察这幅图，说说图上有什么？ 学生汇报。 小朋友观察真仔细！现在先来看卡车和火车的位置，你发现了什么？ 教师引导学生完整的叙述它们的相对关系并板书课题：上下 接着引导学生说出卡车和轮船、火车和轮船的位置关系。 从生活经验出发，理解前后 教师用电脑播放录音并提问 哪个聪明的小朋友来给明明出出主意？ 学生讨论，分组汇报。 教师小结：你的办法真不错。原来利用前后可以帮助我们记住自己的位置。这节课，我们继续学习另一组相对的位置关系——前后 教师用课件出示第二页的情境图，引导学生观察： 李林在王英的什么位置？王英在李林的什么位置？ 张宁在李林的什么位置？王英在张宁的什么位置？ 学生讨论并重点的叙述王英的位置关系。 创设活动，加深理解 联系生活，巩固新知 引导学生找一找身边有那些物体是处于上下或前后关系。 学生汇报 拓展练习 学生回家找一找家中的那些物品有关上下、前后的知识，把你的发现告诉爸爸妈妈。 板书设计 小狗比赛的图片 作业设计 找家里的那些物品是处于上下和前后关系。 教后反思 龙山县第四小学一年二期数学集体备课教案 课 题 认识左右 主备人 杨小凤 教者 ? 课 型 新授 课时 1 时间 2008.2 节数 1? 设计理念 关注学生体验，突出学生主体地位，让学生成为学习的主人。整个设计摒弃抽象记忆，从学生已有知识经验出发，在实践活动中创设一定背景，让学生主动去参与、去经历、去体验 知识与能力：?? 创设情境，使学生产生对“左右”认识的需求与欲望，积极参与学习全过程 过程与方法：通过活动让学生学会横向观察事物，准确描述生活空间中某个物体的位置和顺序，体验“左右”的相对性，发展学生空间观念 识“左右”的位置关系，体会其相对性 重 难 点 重点识“左右”的位置关系，正确确定“左右 教学准备 计算机课件 笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀 集体备课 个性展示 一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右 师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。 1、感知左手和右手 师：看看你举起的这只手，是你的————右手？ 再看看你的另一只手，是你的————左手？ 师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？ （学生自由发言） 师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。 2、体验自身的“左与右” 师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗？谁来说一说？ （学生自由回答） 3、小游戏 听口令做动作（由慢到快） 伸出你的左手，伸出你的右手 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿 左手摸左耳，右手摸右耳 左手抓右耳，右手抓左耳 4、揭示课题 师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右” （板书课题：左 右） 师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右” 字下边是个“口”字。 二、玩学具，理解左边和右边 1、摆一摆 师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。 （计算机演示：按顺序摆好：铅笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀五样学具） 师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ 2、数一数 师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题） 从右数橡皮是第--------个 从左数橡皮是第--------个 师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。 3、说一说 尺子的左边是什么？右边呢？ （1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？ （2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？ （计算机演示印证） 5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说 三、体验“相对”，加强理解 1、找一找 （计算机演示图意） 2、师：星期天，小江想到小明家去玩，可他只记得小明家住在三楼的左边，你们能告诉他小明家住几号房吗？（展开讨论，计算机学示结果） 2、想一想 师：我跟大家面对面地站着（老师举起右手），请问：老师举起的是右手吗？ 师：（老师把右手放下）请小朋友把右手