非常好作文四年上期.doc

习作主题1? 花的联想 1.理解主题，明确目标 理解主题 花是大自然?的精灵，看到它们，你联想到什?么？是蓝天白云?，是青山绿水?，还是翩翩起?舞的蝴蝶，枝头鸣叫的?小鸟？…… 明确目标 1）学会联想的?方法和思路?。 2）写出由花联?想到的景物?。 3）写出自己的?感受。 4）写完后念给?自己听听。 确定范围，亲身体验 花是美丽的?，它装点着我?们的生活，美化我们的?生活，使我们的生?活变得多姿?多彩。花的联想，只限定了习?作范围，生活中，你喜欢什么?花？爱什么花？每个人都有?自己的独特?眼光。 春、夏、秋、冬每个季节?都有竞相开?放的鲜花：多情伶俐的?迎春花，春意盎然的?桃花，火红火红的?石榴花，傲霜的菊花?，凌寒盛开的?腊梅花……选择一种自?己最喜欢的?花写下来，可以从花的?形状、色彩、季节特点，运用自己最?真挚的感情?，加上联想“魔术棒”，写出自己的?真实感受。 其实，每个人都希?望自己是新?的发现者，不要受约束?，要多方面去?回忆那些美?好的事情，譬如：母亲节、父亲节、家人生日是?不是送过花?呢？送过什么花?？为什么要送?花？写自己亲身?经历过的事?情，感情就显得?特别真实。 认真选材，完成习作 确定了写什?么花，就要迅速考?虑选择什么?样的材料来?写呢？任何事物都?不是孤立的?，总是和周围?的一切事物?有着千丝万?缕的联系。写花，不仅要写出?花的形状、色彩、气味，还要写出花?丛周围有哪?些“伙伴”陪伴，把这些“伙伴”写出来，习作内容就?丰富多了。如《我家的大花?园》写了动物的?活动情况，写了瓜果的?“心情”，读起来就觉?得特别亲切?。 这次习作整?体上可以这?样做考虑：首先写出对?花的感受，然后写花丛?周边的事物?，接着写由花?引出的联想?。 可以由花联?想到做人，按照“花——人——花”或“人——花——人的顺序选?择材料。 习作不像做?算术题一样?有固定的答?案，根据习作的?需要，自己想怎样?安排材料就?怎样安排材?料，爱怎么安排?就怎么安排?。能体现出自?己的创新意?识就行。 方法点拨，习作点评 方法点拨 联想的方法?及思路 这次习作的?重点是要展?开联想，这里向同学?们提供展开?联想的方法?及思路。希望对同学?们的习作有?所帮助。 在描写实在?事物的同时?恰如其分地?加进联想，可以丰富习?作的内容，表达作者的?情感，突出习作的?中心。什么是联想?呢？简单地说，是由甲事物?想到乙事物?；具体来说，是由某人某?事某景某物?想到与之相?关的人、事、景、物。由此看来，联想不是胡?思乱想，而是有它的?方法和思路?：就是要以事?物的特征作?为联想的“发散点”及“出发点”。首先简介联?想的方法。 一、形似联想法?。就是以事物?的形状、声响、颜色等外部?特征为“发散点”展开联想。如由人的脸?“瓜子脸”“鹅蛋脸”“苹果脸”；由眉毛“扫帚眉”“柳叶眉”“眉如匕首”“眉如新月”；由眼睛“杏眼”“丹凤眼”等，都是形似联?想。 二、神似联想法?。（“神”是指人的精?神或事物的?品质。）就是以事物?的作用、功能等方面?为“出发点”展开联想。譬如，由“燃烧自己，照亮别人”的蜡烛想到?天天在讲台?上辛勤教课?的老师，是因为蜡烛?与老师都有?无私奉献的?精神。 三、质同联想法?。（“质”指事物的本?质。）如学习《草地夜行》，学生在谈体?会时，由红军的长?征，联想到今天?向四化进军?的长征。虽然时间地?点不同，形式不同，任务不同，但是本质相?同，都需要人们?付出艰苦的?劳动及巨大?的代价。 四、反向联想法?。如《小音乐家扬?科》的结尾写道?：“白桦在扬科?的头上不住?地号叫”，这里的“号叫”是从实在的?可以听到的?声音引起的?联想，用拟人的手?法为扬科的?悲惨遭遇鸣?不平；看了扬科的?悲惨遭遇，往往使我们?联想到新中?国的儿童是?多么快活幸?福。这种强烈的?对比和巨大?的反差也很?容易引起人?们的联想，我们称之为?“反向联想”。 五、引用联想法?。在描写实在?事物的同时?，往往使人联?想到一些成?语、谚语、名言、诗句等。像《第一场雪》中，由下雪联想?到成语“瑞雪兆丰年?”，联想到谚语?“冬天麦盖三?层被，来年枕着馒?头睡。”《桂林山水》结尾就联想?到诗句“舟行碧波上?，人在画中游?。” 还有“由因导果联?想法”、“由人到物联?想法”、“由表及里联?想法”等，在此就不详?叙了。下面再来谈?谈联想的思?路。 一、描写事物的?形状、声响、颜色等，可按横向思?路法展开联?想。如《桂林山水》，由桂林的山?的形状联想?到“像老人”、“像巨象”、“像骆驼”、“像新生的竹?笋”、“像翠绿的屏?障”，这是按横向?的思路展开?联想。 二、按时间顺序?、空间顺序描?写事物时，可按纵向思?路法展开联?想。如由现在联?想到过去；由现在联想?到将来。