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1、在山的那边 教学目标 1、积累字词，解读诗歌的主要内容，领悟诗人寄予诗中的感情。 2、了解诗歌的基本知识。把握诗歌中运用的象征手法。 3、引领学生联系自己的生活体验，观照人生、感悟人生。 教学重点 1、品味语言，领悟诗歌主旨。 2、“山”、“海”的象征意义。 教学难点：引领学生联系自己的生活体验，观照人生、感悟人生。 学习方法： 读熟读诗歌渐入文景，品 品味语言渐入佳境，悟 感悟诗意感悟生活。 教学课时：2课时 教学过程 第一课时 目标 1．学习并掌握生字生词。 2．借助资料知会山、海的象征意义。 3. 感知诗歌的主要内容，了解作者感情 一、导入 由两幅图片（一幅是美丽的大海，一幅是困居深山老林无赖的农人的）引出农人对外面的世界充满强烈的渴望。从而引出课题。 介绍诗歌的一般常识：诗歌，是与散文、小说、戏剧并列的一种文学样式，偏重于抒情言志。它最集中、精练、概括地反映社会生活，饱含作者强烈的感情和丰富的想象。特点是语言凝练含蓄，节奏鲜明，韵律和谐，具有节奏美、意境美、主题美，形式上一般是分行排列（其他文学样式多为句子）。 二、文本解读 1、作者简介 王家新，1957年生于湖北均县(现在丹江口市)。出版的诗集有《纪念》(1985年)、《游动悬崖》(1997)等。这首诗是作者学社工时代的一篇作品。 三、基础过关 A、画线的字注音全对的一组是（　） ⑴　伏在窗口fú　痴想chī　 ⑵　隐秘bì 凝成nín ⑶　诱惑xiù　漫湿màn 　 ⑷　枯干gū　瞬间shùn B、下边四组中有错别字的一组是（　） ⑴　幻想　凝成　诱惑　宣腾　 ⑵　海潮　攀登　朦胧　痴想 ⑶　隐秘　清澈　依然　枯干　 ⑷　漫湿　一瞬间　飘来　深根 C、填空：这首诗叙述了一个山区孩子童年的_____，即对_____的热烈向往。 D、用课文中词语填空： 小时候，我常__________在窗口__________。 于是，怀着一种__________________的想望。 山那边的山啊，__________________脸。 在山的那边，__________________！是用_________________的海。 四、课文探究 今天啊，我竟没想到/一颗从小飘来的种子……在一瞬间照亮你的眼睛 1、解释词语的含义： ⑴　一座座表明了追求信念的路途坎坷遥远。 ⑵　一次次表明了执著追求_。 2、下列划线词语如何理解？ ⑴　诱惑着我的山顶：翻过山顶是“我”幻想成真正的必然，因而具有诱惑力。 ⑵　漫湿我枯干的心灵：执著的追求变失望为希望_。 3、根据上文意思说一说要想实现理想应具备怎样的精神？ 我们必须有坚韧不拔的精神; 我们自己要有信心。 4、你心中的希望是什么？你是如何追求希望的？ 5、读课文：默读课文 扫清字词障碍。自读课文 初步感知课文。听读课文 感知课文内涵。齐读课文 以声达意。(朗读诗歌要注意以下几点：一要读准词句；二要读出节奏停顿；三要读懂内容；四要读出情感。)三、整体把握，理清思路。 五、整体感知 第一节写小时候自己对大山外面世界的痴心向往。 第二节写今天的我不断奋斗最终实现了理想。并且把这个人生感悟告诉他人。 1、品读精美语言片段 诗的语言是非常新颖、凝练、含蓄的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，把不理解的词语或句子画下来一起讨论。 A、“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的是什么？在这里有什么意义？ “痴想”原意是发呆的想。这里的意思是：总是神往大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明我从小就不愿困居于狭小的天地，而向往外面的世界。 B、为什么说是“隐秘的想望” ？ 小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，而这个向望并没有告诉他人，所以说“隐秘，与想望。” C、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸” ？ 这是拟人手法。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑“我”幼稚可笑。 D、“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?　 “我”原以为一座山的那边就是大海，现在才明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。 E、“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”? 种子比喻一个信念，是妈妈给我的信念，──山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的 。 F、“因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思呢? 诗人确信远方有海──理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞