人教版初二语文上册 2017年秋人教版初二语文上册教案表格式.doc

人教版初二语文上册 2017年秋人教版初二语文上册教案表格式 导读：就爱阅读网友为您分享以下“2017年秋人教版初二语文上册教案表格式”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 人教版八年级语文上册表格式教案 课题第一单元第 1 课 1、 新闻两则课型新授导 （一） 、知识储备点 1、掌握新闻常识。 2、了解解放战争概况。 学 、能力培养点 1、能写作简单的新闻。 2、体会作者遣词造句的语言美。 目 （二） 、情感体验点 感受解放战争中我军的英勇气势。 标 （三） 重 难 掌握新闻知识。 体会作者遣词造句的语言美。 点 点 导学思路及学生活动设计 我的反思第 一、本课目标 1、 学习《人民解放军百万大军横渡长江》 。 2、 掌握新闻常识，感受解放战争中我军的英勇气势，体会作者遣词造句的语言美。 二、教学过程 1、导入：以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背境导入。 2、课前热身：a、给下列词语中加点的字注音 溃 退（ ） ． b、解释下列词语 3、合作探究： a、整体感知：介绍本课内容梗概。 b、互动： 互动 1：阅读新闻要把握哪些要素？ 明确阅读新闻要的?三五六? （即三个特点，结构的五个部分，记叙的六个要素） 。 互动 2：朗读课文，理清记叙的六要素，全班交流。 互动 3：再读课文，划分结构层次并概括主要内容。 互动 4：导语前面的电头起什么作用？ 互动 5：导语从哪几个方面总领了全文？ 互动 6：主体部分是按什么顺序来安排材料的？为什么要按这样的顺序来叙述？西路军与东路 军是同时发起进攻作战的，为什么先说东路军，再说路军？ 互动 7：文中写西路军所遇到的敌情时说?和中所遇敌情一样? ，请你用课文中的话说说中路军 所遇的敌情。 互动 8：作者对西路军的渡江情况作了哪两面方面的评论？详略是如何安排的，两方面的顺序 能否颠倒？为什么？ 互动 9：本文语言有什么特点？请找出文中的词加以说明。 4 达标反馈：讨论课后练习三。 5、学习小结：内容总结；方法归纳。 （三） 、延伸拓展X|k |b| 1 . c|o |mX k b 1 . c o m 新 课 标 第 一 网 -1-一课 时要塞 （ ． 业已：）阻遏 （ ．）锐不可当 （ ） ． 锐不可当 ．到图书馆或利用其它的方式查阅当年报道解放战争的新闻史料，摘录其中的导语部分，并注明 出处。 第 ● 教学设计： 一、新闻复习，激趣引读。 电视，以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们， 而新闻，又是电视节目中的重头戏，今天，让我们再来学习一篇新闻---《中原我军解放南阳》 ， 这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜 的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。 二、朗读积累，整体感知。 学生快速朗读课文，概述各部分主要内容。 三、比较阅读，理解提升。 1、找同 分别阅读两则新闻，将两者相同的地方找出来。 文体相同：都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识） 。 作者相同：两则新闻的作者都是毛泽东。 目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。 主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。 大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。 …… 2、找?不同? 具体时间不同： 《人民解放军百万大军横渡长江》写于 1949 年 4 月 22 日，人民解放军解 放南京的前一天； 《中原我军解放南阳》写于 1948 年 11 月 5 日，辽沈战役结束，淮海战役前 夜。 具体写法不同： 《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，中国人民解放军的英勇善战 与敌军的节节败退形成对比； 《中原我军解放南阳》妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要 战事的介绍，点明南阳位臵之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。 构思特点不同： 《人民解放军百万大军横渡长江》 总括千里战线， 分步叙写， 多而不杂； 《中 原我军解放南阳》勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。 语言风格不同： 《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴，如?百万? ?均是? ?占领? ?控 制? ?切断?等； 《中原我军解放南阳》广博儒雅，语言含蓄，如?我们在所有江淮河汉区域， 不仅是树木，而且是森林了? ?王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的? 。 四、新闻朗读，语言品味。 1、新闻朗读： 看谁读得好 活动过程：主持人一名，评委 3—5 名， （其它同学可模拟电台播音员，按新闻播音的要求， 开展朗读比赛。 ）既很激动又很庄重地来朗读全文，X|k |b| 1 . c|o |mX k b 1 . c o m 新 课 标 第 一 网 -2-二 课时2、语言品味： 学生进一步品读课文，体会新闻的语言特点，提高阅读能力。 语言的准确、