[教育学]2004级《电视编导与制作》教案第 2 章-电视节目的选题、构思与脚本创作.ppt

《电视编导与制作》第十三章 第二章 电视节目选题与构思 素材与题材 素材：指作家再进入创作之前所积累的生活材料，它未经选择、处理，式是一种处于自然原始的、零星分散的材料。 生活中的点点滴滴，具体的和抽象的，宏观的和微观的，普遍的和特殊的，…… 题材：对于一些有用（可用）的素材，在创作者有意识地投入关注和热情之后，进入到电视作品中，成为题材。 例子：梁晓声写小说《今夜有暴风雪》、《雪城》中的“生活积累”与小说里实际使用到“人物、故事等” 素材与题材 文学素材与电视题材 一个电视节目的创作过程，也许是这样的一个过程，（请跟着用大脑闪现画面） 实践积累（素材）－文学构思－文学创作（选择素材）－文学作品（素材变成题材，同时是电视节目素材）－电视节目构思－电视创作－电视节目（文学作品素材变成了电视题材，成为电视节目里的表现元素，如人物、故事情节、事件……等） 电视创作选题的原则 题材选择应真实可信、贴近生活 比如你想做一个反映大学生网络成瘾的纪实片，你该怎样挑选你的素材呢？ 应新颖多样、内涵深刻 如果同样是对大学生心理问题的报道，你的视角如何呢？你该怎样切入？怎样才能将你的想告诉给观众的东西表达得既深刻又一看就明白？ 要体现观众主体性 需要投观众所好，尽量满足观众对题材的好奇和能够进行认知和理解。 要具备电视思维 电视具有与其他媒体不同的特征，这时，你需要成为电视本身，用电视文化来诠释你的思想。 对主题的把握 任何教条的东西都不能带给我们一个具有创新性的结果。 因此，如何诠释主题，表现主题？ 犹如画家头脑中的思维与自己手中画笔的对话；亦如钢琴家通过灵巧的十指来表达内心深处的感情…… 其实，当你想表达一样东西的时候，你已经有了对它的一个明确的思考，只是需要将它表现出来就可以了，或许也还可以挖掘更深刻一些（这犹如专家与新手的区别） 而当你想表达别人头脑里的东西的时候，也许你需要做的就比表达自己的东西要多得多。不过，这时你可能也有你自己对那样事物的别样的认识。 电视编导的思维特征 思维的形象化 电视符号是形象化的。尤其是画面，是很形象的东西，怎样用画面来表达思想，这需要形象思维的训练。 不如1是根棍子，2像个鸭子，3是个耳朵，4是面旗子，5像个鱼钩，6像个哨子，7象把镰刀，8是个葫芦，9像个气球，0像个游泳圈。 而电视的形象化思维还要更进一步。 思维的个性化 艺术活动是一种非常个性化的活动。 你可以买到一样的衣服，但你买不到相同的两幅画，同样的曲子，在不同的指挥家的指挥下会有不同的演绎。 因此根据剧本进行改编有些时候会引起制片、导演甚至演员之间的争吵 思维的具体化 你需要将抽象的感情，心理活动等，用具体的东西表现出来 比如你将如何表达学生被老师叫到办公室时的心理活动？ 电视编导的构思布局 希区柯克的话： 我喜欢在拍片之前就把整部影片在脑海里构思一下，有时候一部电影最初的意念只是一个很模糊的雏形，一切很朦胧，也许会有一个精彩的开头，在加上些温情。到了中场，或许来一点追逐、冒险之类的东西，然后到了结尾，制造一个大高潮，或者让剧情急转直下，再不就天一点惊奇的效果。简言之，现有朦胧的雏形，而后再配上合适的故事意念；或者从故事中获得意念，再将其发展成型。 布局 布局就是：如何安排情节。 这时候，我们也可以说，我们是在构思节目的结构。 就如同你写作文一样。你该怎样来开头，并描述和下结论…… 这也是一种宏观蒙太奇的手法。 一部电视作品，一般包括： 序幕，开端，发展，高潮，结局 布局的几个阶段 序幕引入 序幕一定要精彩！否则，…… 有些时候，序幕和开端有些混淆 作品开端 开门见山，设置悬念，提出设问，人物引出，动作引出，事物引出，空间引出 情节发展 情节是贯穿整个节目的主干线，所以，当人们评价一部节目的时候，通常占有重要的位置。 需要注意的是“发展”，而不是事件本身 布局的几个阶段 设置高潮 高潮是一部节目的核心，它体现一个想要表达的思想，情绪或者重要故事的关键环节。 处理高潮的方法： 选择有气氛的环境 拍摄主体动感兴强的镜头 选择人物情绪饱满的场面 利用镜头组接形成强烈节奏 结局处理 爱森斯坦：在该结束的地方结束，这时是一种伟大的艺术。 几种方式： 展示未来，画龙点睛，百凤还巢，含蓄抒情，发人深思，悬而不决 电视节目脚本的编写与创作 电视教材稿本的概念： 是一种用文字、图示符号阐述电视教材编制的内容和形式的书面材料。 电视教材稿本的种类： 文字稿本、分镜头稿本、完成稿本。 使用场合： 文字稿本、分镜头稿本是编制电视教材时使用的， 而完成稿本是运用电视教材时使用的稿本。 文字稿本 一、文字稿本的特性 1、教学性和科学性 2、形象性和专一性，有一定的格式 3、编写中的要求 二、文字 稿本的作用 1、是电视教材创作的基础 2、是编写分镜头稿本的依据 三、文字稿本