《农村高中化学实验教学策略的研究》结题报告-制作人刘志平.ppt

《农村高中化学实验教学策略的研究》结题报告 江苏省句容市后白中学 刘志平 南师大化科院 周志华教授指导 目 录 一、课题研究的背景 二、课题研究的理论探讨 三、研究的目的、内容 四、课题研究的实施过程 五、课题研究的初步结论 六、课题研究的体会 七、致谢 长期以来，在农村初中化学教学中，迫于升学压力、办学条件差、教学思想较为落后等原因，使化学实验教学轻过程、重结果。摵诎迨笛閿、 撜辗阶ヒ┦笛閿多，以验证性实验代探究性实验，以教师为主体的演示实验代学生为主体的学生分组实验，更不安排设计性实验教学，学生很少有机会进实验室动手做实验。这一现状，使得化学实验教学不到位，化学学科特点未能得以体现，是高一化学教学中最大弱点，学生学习能力培养欠佳，缺后劲。实验教学的缺陷已是制约公民化学素养提高和化学人才培养的主要因素之一。 一、课题研究的背景 我校为省级二流重点中学，全部生源都来自于农村乡镇中学，这些中学除个别乡镇实验教学较规范，大多数初中化学实验状况令人担忧。笔者就我校招生片初中校化学实验开出率（%）作简单调查见下表：（2002级高一新生 调查，表一） 95% 95% 50% 50% 80% 90% 60% 50% 80% 95% 演示实验 50% 50% 0 0 50% 25% 25% 0 25% 75% 分组实验 三至十 100% 100% 0 0 100% 50% 50% 0 50% 100% 基本操作 （一）（二） 备注 春城 茅山 茅西 二圣 磨盘 袁巷 天王 葛村 郭庄 后白 学 校 （表 一） 据了解以上学校中，除我校外，其余各校都存在缺课本中学生分组实验的仪器药品现象，虽创建教育现代化乡镇都得以通过，但创建时都有借用外校仪器供检查的现象。我市在江苏省为经济条件、教育条件中等偏上市，应有较强的代表性。 作为以农村初中毕业生为生源的农村高中，化学教学潜力受到很大影响，若不考虑初中教学状况，尤其是初中化学实验教学状况，则农村高中化学教学很难走得远。势必造成许多学生难以应付高中化学学科体系增强、难度加大、内容增多等因素引起的冲击，纷纷失去对化学学习的动力。而作为化学学科教学的基础和突破口实验教学，应是化学教学的弱点和重点。有必要在有关理论的指导下，对其现状调查，加强农村高中化学实验教学，尤其在高一年级。并制定符合本地初中化学实验现状的农村高中化学实验教学策略。确立此研究课题有很强的现实意义和实用价值。 化学实验是化学科学赖以形成和发展的基础，是化学教学中学生获取化学经验知识和检验化学知识的重要媒体和手段，是提高学生科学素质的重要内容和途径。 二、课题研究的理论探讨 化学实验按实验内容分为基本操作实验、元素化合物的性质和制备实验、概念和理论的实验、联系工农业生产实际的实验、综合实验。从认识过程分为验证性实验和探索性实验。按教学形式分演示实验、学生实验和描述性实验。这些实验的教学都应针对化学实验教学的现状，进行理论研究探讨，合理搭配，抓住重点。 中学化学实验能力，从狭义角度来看，化学实验能力指完成实验操作活动的能力。主要包括使用仪器、药品和实验操作能力，观察实验和收集实验事实能力；从广义角度来看，化学实验能力是指运用化学实验手段进行分析和解决问题的能力，无疑化学实验能力的培养是提高化学学科能力的重要方面。 心理学研究发现，化学实验的教育教学功能包括有撉槿ざ鷶功能、撊现獢 功能、摲椒〝功能、摯葱聰功能、摰掠烙龜功能等。对这些功能的认识有利于改变旧的教育观念和模式，开拓新的实验课题。 费里茨泛诘隆⑽靼露喾纽科姆等人提出了撊鲜渡系钠胶饫砺蹟。化学实验是学生极易喜欢的事件，极易使学生产生兴趣，通过重视并科学安排实验教学可以使教师、学生、化学教学之间形成和谐一致，完美的平衡结构。 即： 教师 学生 化学 (教师处于平衡结构的主导地位 ） 在这种状态下进行教学过程，必定会收到良好结果。要巩固这一完美的平衡结构，教师需提高威信，抵抗条件冲击，而化学实验就给教师提