第六章化学实验及实验教学研究.ppt

例如：关于CO2化学性质的实验教学 二、化学实验的过程 二、化学实验的过程 二、化学实验的过程 一、化学实验的认识论、方法论和教学论功能 一、化学实验的认识论、方法论和教学论功能 一、化学实验的认识论、方法论和教学论功能 化学实验探究教学模式 1.Zn片和Cu片上各发生什么反应？ 二、原电池工作原理 二、化学实验探究教学模式 锌片 铜片 负极 正极 活泼 失去电子 获得电子 2.Zn片和Cu片各作电池的什么极？ e- e- 电子流 电流 [实验探究]－收集实验事实 分析产生电流的原因，条件，金属电极的活动性各不相同，因而产生电流 [科学抽象] 一、原电池的形成条件 1、电解质溶液 2、两种活泼性不同的金属或导体 3、形成闭合回路 [得出结论] 1、较活泼金属电极失去电子，发生氧化反应；另一电极得到电子，发生还原反应。 2、较活泼金属作电池的负极，另一电极为正极。 3、电子从负极经导线流向正极，溶液中由离子的定向移动来导电。 [得出结论] 化学教学论 模式Ⅱ 案例一 铜与浓硫酸的反应 创 设 情 景 明确 问题 提出假设 验证假设 得出结论 交流与应用 模式Ⅱ 化学教学论 列举稀H2SO4与活泼金属反应的事例，讲述稀H2SO4与Cu作用的现象 [创设情景] 化学教学论 浓H2SO4能不能与Cu反应？如果反应将有什么物质生成呢？ [提出问题] 化学教学论 Cu + H2SO4（浓） CuSO4 + SO2↑ + H2O [提出假设] 假设铜与浓硫酸能发生反应，那么发生怎样的反应呢？ [实验验证] 模拟实验 化学教学论 以检验CuSO4为例进行实验验证 [验证假设] [观察实验] 浓H2SO4与Cu在加热条件下的反应现象1？ 浓H2SO4与Cu在加热条件下的反应现象2？ 浓H2SO4与Cu在加热条件下的反应现象3？ 化学教学论 1、硫酸与铜共热时溶液中先产生黑色物质： 浓硫酸与铜共热反应是分步进行的，铜先被浓硫酸氧化为黑色的氧化铜，氧化铜再与硫酸反应生成硫酸铜，这是反应过程中的主要化学反应。 [实验现象] 反应中生成的黑色固体 可能是什么？？ CuO CuS Cu2S 化学教学论 2、反应后试管底沉积的固体物质呈灰白色， 灰白色物质是什么？ [实验现象] 灰白色物质是无水CuSO4 * 第 六 章 化学实验及实验教学研究 化学教学论 化学教学论 §6－1 化学实验、化学实验教学与化学教学 §6－2 化学实验的构成与过程 §6－3 化学实验教学的基本理论 §6－4 化学实验及其教学改革 第六章 化学实验及实验教学研究 化学教学论 §6－1 化学实验、化学实验教学与化学教学 思考与讨论：你对化学实验与化学实验教学是怎样认识的？ 化学教学论 是指在化学教学中教师和学生根据一定的化学实验目的，运用一定的化学实验仪器、设备和装置等物质手段，在人为的实验条件下，改变实验对象的状态和性质，从而获得各种化学实验事实，达到化学教学目的的一种教学实践活动。 、关于化学实验与化学实验教学 1、化学实验： 化学教学论 教师将化学实验置于一定的化学教学情景下，为实现一定的化学教学目的，而开展的一系列教学活动，我们称之为“化学实验教学” 、关于化学实验与化学实验教学 2、化学实验教学： 化学教学论 1、在醋酸溶液中滴入几滴紫色石蕊试液，溶液变红 2、向紫色石蕊试液中通入CO2，溶液也变红 3、取少量固体石蕊于试管中，通入CO2，石蕊不变色 化学教学论 在两支试管中分别加入3mL稀盐酸，将两个各装有0.3gNa2CO3和NaHCO3粉末的小气球分别套在两支试管口。 将握气球内的和同时倒入试管中，观察反应现象。 二、化学实验教学与化学教学 案例二：碳酸钠和碳酸氢钠的比较 化学教学论 1、在试管Ⅰ里加入少量CuSO4溶液，再加入少量NaCl溶液。观察有无变化 2、在试管Ⅱ里加入5ml CuSO4溶液，再加入5ml BaCl2溶液，过滤。观察沉淀和滤液的颜色。 3、在试管Ⅲ里加入少量上述滤液，并滴加AgNO3溶液，观察沉淀的生成。再滴加稀硝酸，观察沉淀是否溶解。 二、化学实验教学与化学教学 案例三：在离子反应的教学中 化学教学论 §6－2 化学实验的构成与过程 实 验 者 实 验 手 段 实 验 对 象 操纵 实验现象 控制 实验现象 一、化学实验的构成 化学实验的构成要素及其相互关系 化学教学论 实验的 准备阶段 阶段Ⅰ 1 2 实验的实施阶段 阶段Ⅱ 3 实验结果的处理阶段 阶段Ⅲ 化学教学论 （一）准备阶段 1、确定实验课