第四章 语法(08).ppt

第四章 语法;本章基本内容;1.罗兰和麦克都也是留学生。 2.老师昨天不来上课。 3.我非常感兴趣书法。 4.约翰想结婚她。 5.I love she. 6.Bill enjoys to swim.;第一节 语法和语法单位; 1.组合规则是把语法单位组成更大单位时应遵循的规则。 2.聚合规则是语法单位归类、替换的规则。 ;; 又叫语言单位，是音和义的结合体，能够与其他音义结合体组合并且被替换。 语法单位包括句子、词组、词、语素。;是语言系统中最大的语言单位，同时又是言语系统中最小的言语单位或交际单位。 特点： （1）每个句子都有一定的语气和句调； （2）句子是语言的使用单位，语素、词、词组则是语言的备用单位。;是词的组合，作用相当于词而本身又是由词组成的语言单位。 特点：能够单独成句或单独充当句法结构的成分，可分为自由词组和固定词组。;是能够自由运用的最小的语言单位。 特点：由语素构成，以“自由运用” 区别于语素，以“最小的”区别于词组。 如：白菜 老婆;;是音义结合的最小语言单位。 “马车的轱辘转动了。” 这句话包含几个语素？ 特点：功能是构词。;(1)词根是词的核心部分，是体现词的词汇意义的语素。 (2)词缀是粘附在词根上的语素。;从功能看，词根可以单独构成新词，词缀本身不能独立构词。 从意义看，词根往往都有比较实在的意义，词缀只表示比较抽象概括的意义。;;从位置看，派生词缀可前、中、后，屈折词缀只出现在词后。 从功能看，派生词缀可构成新词，屈折词缀不能构成新词，只是根据不同语境的需要表达不同语法意义。 ？ 潸然 嫣然 勃然 鸟儿 花儿 汉语是否有屈折词缀至今仍存在争议。;词干：是由词根或词根+派生词缀构成的，是一个词的主体部分。如：working / workers。 构词语素:是具有构词作用的语素。词根和派生词缀都是构词语素，构词语素之和相当于词干。 变词语素:只能改变词的形式，只用于表示不同语法意义的语素。变词语素与屈折词缀所指范围一致，只是命名角度不同。 ;以unhappinesses为例看语素部分所涉及概念间的关系;语素分类情况示意图;（1）单纯词：是由一个词根语素构成的词。如：man / teach / 人 / 琵琶 / 布尔什维克 （2）合成词：由两个以上的语素构成的词。如： 复合词：basketball / motherland / 学习 / 思想 派生词：friendly / impossible / 作者 / 慢性;（1）汉语复合词的结构关系 （2）汉语派生词的结构关系;请同学们分析下列词的结构类型;主谓结构：今天-初五；祖国-昌盛；你-说 述宾结构：弹-钢琴；念-诗；来了-朋友 述补结构：洗-干净；去-一趟；倒-下来 偏正结构：黄-土地；兴奋地-说；积极-发展 联合结构：老师和同学；前进或后退 ;分析下列词组的结构类型：;语法意义是对同类词语的抽象并通过与其他词语的组合中表现出来的意义。 语法形式是语法意义的表达形式。 ; 语法意义和语法形式就像是语法这一张纸的两面，二者相互依存不可分割。 可以说语法研究的任务就是发现语法形式与语法意义的对应关系，即抓住一种形式的时候要问这种形式有什么用处，发现一种意义的时候要问这种意义是怎么来的。 ;语法范畴：是对具有共同特点的语法意义加以概括所形成的类别。狭义包括性、数、格、体、时、人称、态、级等。广义还包括词类范畴，如实词和虚词。 语法手段：语法手段是对具有共同特点的语法形式加以概括所形成的类别。;他们知道\知道他们 好房子\房子好 ;指出下列各项对立所运用的语法手段：; 即语言结构内部的组合关系是有层次的。如： 8＋9 ×(7－5)＝26 (8＋9)×(7－5)＝34 8＋(9×7)－5 ＝66 (8＋9)×7 －5 ＝114; 是按照语言结构的内部层次作逐层分析，把每一层次上的两个直接成分切分出来。;三步循环法：; 发现 了 敌人 的 先头 部队 |述| | 宾 | |偏| | 正 | |偏| |正|; 咬 死 了 猎人 的 狗 | 述 | | 宾 | |述||补| | 偏| |正|; 三 个 大学 的 教授 | 偏 || 正 | |偏||正||偏| |正|; 切分必须都是有意义的单位。 切分不能跨段。 切分要符合原意。 如：*(1)打伤了学校\的人 *(2)