课堂文化观察量表.doc

课堂文化（课堂气氛）观察量表 时间 讲课人 评课人 课题 观察点 教学环节 课堂气氛 （运用叙事记录 描述典型事件） 学生间的关系 （运用叙事记录 描述典型事件） 师生间的关系 （运用叙事记录 描述典型事件） 总评与建议： 课堂文化（创新生成）观察量表 时间 讲课人 评课人 课题 视角创 新 教学设计 情境创设 资源利用 课堂? 呈现方式? 评价反思? 观察点 教学环节 课堂预设资源 （客观记录） 课堂生成资源 （客观记录） 总评与建议： 课堂文化（关爱：面向全体照顾个体）观察量表 讲 台 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 时间 讲课人 评课人 课题 数据 统计 发言总人数及百分比 没发言人数及百分比 教师对个别学生关注情况记录 说明：1. 在相应座位处用 记录其发言次数。 2.在相应座位处用▲记录教师对个体（小组）的单独指导与关注。 课堂文化（思考:认知技能与思维发展）观察量表 时间 讲课人 评课人 课题 观察点 类别 观 察 项 目 学习 目标 是否 体现 高级 认知 技能 能力 分类 解释概念能力 解决问题能力 迁移类推能力 综合评价能力 预设 效果 问题 设计 是否 启迪 思维 教学 环节 导入 新授 练习巩固 总结 问题预设 是否独立思考 效果 思考 习惯 问题 时间 回答 提问 作业 笔记 人数 课堂文化（特质：教师行为）观察量表 时间 讲课人 评课人 课题 视角 教师的语言特征 教师的行为特点 教师的思维品质? 呈现方式? 学生反馈 评价反思? 用时 教学 流程 学生用时 教师用时 其它? 环节 用时 自主学习 参与班级讨论 小组活动 讲 授 板 书 师生互动 生生互动 ? ? ? ? ? ? ? 总用时 所用时间占总时间的百分比 总评： 课堂文化（思辩）观察量表 时间 讲课人 评课人 课题 教师 学生 起止时间 指导学生独立思考 对待学生的错误（1、2、3） 支持学生思考的行为（1、2、3） 激发保护学生思考（1、2、3） 思考习惯 （1、2、3、4） 课堂参与（1、2、3） 学生表达 （1、2、3） 学生奇思妙想 ? ? ? ? 总结及建议 对待错误：1无矫正；2教师矫正；3学生互相交流纠正。 支持：1时间充足；2充分交流；3时间不充足 激发：1语言评价；2动作表示；3无表示。 思考习惯：1充足时间；2积极回答；3作业正确率高；4边想边写。 参与：1少数；2半数；3多数。 表达：1清楚；2比较清楚；3不清楚。