多极化趋势教学设计.doc

课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日 课题 世界多级化趋势 课型 新授课 第几 课时 课 时 教 学 目 标 （三维） 1、知识与能力? 掌握欧共体的形成过程、了解日本成为世界经济大国、不结盟运动的兴起以及中国的振兴，培养学生综合探究和归纳知识的能力。 ?2、过程与方法? 通过补充相关资料与内容，使学生进一步了解欧洲走向联合和日本经济发展的原因，培养学生理解、概况及归纳的能力。? 3、情感、态度与价值观? 感受发展的多样性与统一性，理解和尊重不同国家和地区发展的特殊性，增强振兴中国的使命感。 教学 重点 与 难点 重点：掌握欧共体形成的原因、过程和影响? 难点：理解多极化趋势? 教学 方法 与 手段 讲述法、史料阅读法、课堂讨论法等 使 用 教 材 的 构 想 本节课 导入：第二次世界大战后形成了两极对立的世界格局，世界在政治、军事等方面保持一种均势的局面。但随着各国经济的发展和实力的增强，世界正朝着多极化的方向发展。?一、欧洲共同体的形成?1、原因? 【师生互动】欧洲共同体形成的原因有哪些？? 学生根据书中内容归纳出现实原因、根本原因、政治原因，结合下面材料归纳出思想原因。?材料??“总有一天，……所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑……”???????????????????????????????????????????????????????????? ? ????维克多·雨果 2、过程：? 1951年，欧洲煤钢共同体；1958年，欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体；1967年，三者合并为欧洲共同体，简称欧共体。? 介绍欧共体的性质、采取的措施以及1993年发展为欧盟。? 3.结合课本，分析欧共体的建立有何影响 过渡：日本是亚洲第一个举办现代奥运会和世博会的国家。请问：日本能在20世纪60、70年代举办奥运会和世博会凭借的是什么？ 我们已经分析了导致多极化出现的两个政治力量，现在我们关注一下第三股力量。?三、不结盟运动的兴起? 1、背景：结合当时的世界格局，你认为不结盟运动的背景有哪些？ 概况? 提出：1956年铁托、尼赫鲁、纳赛尔? 成立：?1961年，第一次不结盟国家和政府首脑会议在贝尔格莱德举行??原则：独立、自主、非集团、不结盟?3、影响? （1）不结盟运动奉行非集团，不结盟的政策，推动了民族解放运动深入发展，加速了帝国主义殖民体系的崩溃．? （2）标志着第三世界国家以独立的力量登上了国际政治舞台，在一定程度上冲击着两极格局。 （1）现实原因：第二次世界大战使西欧丧失了世界政治经济中心的优势地位，它要重新在国际事务中发挥有力影响，必须联合起来。? （2）根本原因：经济发展的需要。在经济的恢复和发展过程中，西欧国家间的联系日益密切。? （3）政治因素：美苏争霸的影响：在美苏两极格局下受到美国的控制和苏联的威胁。?（4）思想因素：欧洲传统的统一思想的影响。 1）欧洲共同体成立后，西欧国家不断加强经济合作，经济实力大大增强。? （2）随着经济实力的增强，西欧国家开始摆脱美国的控制，推行独立自主的外交政策。??欧共体的成立增强与美苏抗衡的实力，冲击了两极格局，使世界朝多极化方向发展? 内因：? ⑴.政府进行大力改革，消除生产关系中的封建落后因素。?⑵.重视教育，引进先进科学技术。?⑶.制定合乎国情的经济发展战略?外因：?? ⑴.美国大力扶植。? ⑵.朝鲜战争提供有利的外部条件。 生：①二战后，民族解放运动蓬勃发展，许多国家从殖民统治下相继获得独立。? ②20世纪五十年代中期开始，新独立的广大亚非拉国家为了摆脱美苏的控制和维护自身的独立，主张团结起来，相互支持，不结盟运动兴起。 项目 检测内容 当堂 达标 检测 ．《欧洲煤钢共同体条约》文本用的是荷兰纸张、德国墨水、法国印刷术，由比利时和卢森堡装订，附着意大利制作的飘带。这? A．说明它采用了各国最先进的技术??? ?B．象征着六国的合作? C．说明文本制作工序复杂??????? ?????D．体现了各国间的分工与合作精神? 日本外务省次官粟山尚一在《动荡的90年代与日本外交的新展开》中写道：“当今世界20万亿美元的国民生产总值中，美欧各占5万亿美元，日本为3万亿美元??这也是共同分担国