大塘镇中心学校教师-《安全不保--何谈教育》.doc

安全不保 何谈教育 ——浅谈如何抓好中心学校这一层面的安全工作管理 常言道：“安全不保，何谈教育”，这句话充分印证了学校安全工作在我们教育工作中所占的比重。 我认为一个地方，一所学校的教育是否健康稳定发展，关键是在于安全管理。一个地方的校园安全管理，关键在中心学校的上传下达，各学校的执行力度。其实，中心学校安全管理工作就是整个教育系统安全工作的中转站，上有教育行政主管部门的监督和指导，下对各校、园、点贯彻和落实。同时，既是上级精神及规章制度的执行和贯彻者，又是对下级各校、园、点的监督和指导者。那么我们应该如何开展好中心学校这一层面的安全管理工作呢？ 一、成立管理机构，统一思想认识 首先，将中心学校及各校、园、点安全管理人员组成中心学校安全管理团队，深入贯彻《贵州省实行安全生产党政同责一岗双责齐抓共管暂行规定》、《中小学岗位安全工作指南》、《贵州省学校学生人身伤害事故预防与处理条例》等法律法规，按照“党政同责，一岗双责,失职追责”要求。其次，要求管理团队认真钻研《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《中小学公共安全教育指导纲要》、《学生伤害事故处理办法》等，懂得如何对校舍安全、交通安全、饮食饮水安全、消防安全、水域安全、校园周边环境安全、实验室安全、师生活动安全、住校生安全、网络安全、卫生防疫安全、防自然灾害等方面的安全管理。 二、建立健全安全管理制度，确保安全工作有章可循 要求各学校要建立健全安全隐患排查制度、安全知识宣传教育制度、师生集体外出申报制度、危化品管理制度、值班制度、防火防灾制度、食品卫生管理制度、住校生管理制度、学生上（放）学“路队制”、节假日放假制度、门卫制度、安全事故报告制度等。安办主任要认真监督、检查各项制度的执行情况，做好常规安全工作，结合实际，突出重点。做好经常性的安全隐患排查工作，安全检查和宣传教育工作，使安全工作不留盲点，不出漏洞。 三、明确分工落实责任，将学校安全工作抓到实处 要求各校把安全责任落实到岗位、到班级、到教师、到家长。学校与教师、学生、家长签订的安全管理工作责任书覆盖率达100%，签名押印真实有效，知晓责任书内容要求。将校园安全管理放在学校工作第一位，每月至少召开2次安全专题工作会议，做到校园安全工作与各项工作同计划、同布置、同检查、同总结、同考核、同评比、同奖惩，将安全工作一抓到底，抓到实处。 四、加强安全宣传教育，提升师生安全意识 深入开展“七五”普法教育和学科教学渗透法制教育，全面实施依法治校，将安全与法制、思想道德、禁毒反邪反传销、消防、交通、食品卫生、防汛、防溺水、防电、防雷、防踩踏、防打架斗殴、防爆恐等依法治理有机结合起来，开展内容全履盖、形式多样化的安全法治教育，深入开展“法律进校园”活动，严禁学生携带刀具及危险物品进入校园，增强学校法治教育、安全教育的实效性。 五、加强校园及周边隐患排查整治，抓好应急疏散演练和突发安全事件处置工作 要在县教育局、当地党委政府的统一部署下，建立校园安全联席会议制度，积极争取涉教单位大力支持，建立管理长效机制，开展“六打六治”打非治违、护校行动和“除大隐患、防大事故”综合治理，按照“一天一巡查、一星期一检查、一月一排查”的校园检查要求，及时排查排除各类涉及校园安全的隐患，健全安全隐患工作台账，制定隐患整治方案，明确责任人，严格执行“谁检查谁负责、谁签字谁负责”，及时消除安全隐患，构建和谐幸福校园，争创省、州级“安全文明校园”。同时，健全信访和矛盾纠纷排查工作机制，做到预警在先，教育在先、控制在先、调解在先，切实把矛盾纠纷化解在基层、化解在内部、化解在萌芽状态，维护全县教育系统稳定和社会稳定。密切关注历史遗留问题、学生伤害事故纠纷、教师绩效工资等问题。排查化解教师与学生之间、学生与学生之间、教师与教师之间、师生与外界人员之间的矛盾，避免因矛盾激化而引发伤害事故发生，构建和谐校园，促进社会稳定。严格按照《中小学幼儿园应急疏散演练指南》要求，编制切实可行的应急演练方案，每学期至少开展防消防疏散、反恐防暴、地震逃生、泥石流等应急演练各一次。确保一旦发生突发事件，能迅速、果断、有序处理，把事故损失降低到最低限度。 六、建全信息报送制度，严格责任追究 建立和完善信息收集、处理和报送制度，发生安全责任事故，学校要在第一时间上报当地政府和县教育局，并立即采取应急措施。对迟报、不报、谎报重要信息而延误事故处理、造成恶劣影响的，要严肃追究有关人员和领导的责任。坚持校长为学校安全工作第一责任人，校园安全责任事故坚持“四不放过“原则（事故原因未查清不放过；事故责任人未受到处理不放过；事故责任人和周围群众没有受到教育不放过；事故没有制订切实可行的整改措施不放过），因工作措施不力，导