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情意感受之喚醒—
以家長回函與詩歌欣賞之情意活動設計為例
歐秀慧
大葉大學 共同教學中心
摘要
身為學生與教材之間的傳達者(教師),該如何將訊息重新整理,並調整溝通通路,以便
在學習者和教材之間「搭」起橋樑,讓學生對教材內容有共鳴,也讓學生有機會在通路
上與傳達者自由往來了呢?
在情意教學的實踐中,筆者將訊息的重新整理和溝通通路的調整,聚焦在「感動」,
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