学一年级数学老师家长会发言稿.doc

小学一年级数学老师家长会发言稿 各位家长晚上好！非常感谢各位来参加本次家长会，这是对学校和老师工作的支持，更是对孩子的教育的重视。首先，分析本次段考情况： 一、段考检测分析 这次段考试卷难度适中，试题灵活多样，总体来说学生考试成绩有进步。及格率100%，优秀率96.36%，平均分95.53分。大部分家长已经对孩子的考试情况做了分析和反馈，清楚的看到孩子在哪个环节比较薄弱，从而更有针对性的进行今后学习的辅导。本次考试反应出来的问题： (1)听题审题能力有待加强，没有养成听题的习惯。粗心大意，没有养成检查的习惯。主要是孩子的态度问题，孩子总觉得题目很简单，不需要听监考老师读题自己也会写，不需要检查也可以写对，往往是这样想的孩子容易出错。课堂上，我也经常训练孩子们听课和检查的习惯，让孩子们体会到检查出错误后的欣喜，时常提醒孩子们“你坚信自己的作业里面一定有错题，需要把它找出来就是胜利”。课后布置作业，我也让孩子们写完之后要读两次。不知道家长们有没有监督孩子按要求做了呢？ (2)第四大题“算一算”，12道计算题共24分，分值很重，有个别同学这题扣了20分。小学数学课程标准明确指出“1-3年级的学生要掌握必要的运算技能，能准确进行运算。计算是学生需要掌握的基本技能之一”。 数学的计算就和语文的课外阅读一样重要。每天要求学生完成“速算盒子的30道计算题”，让速算成为一种习惯。本学期共六个单元，其中计算就占了三个单元，段考前一个单元（20以内加减法），段靠后两个单元（100以内加减法）都是计算的内容。课堂上，老师主要教授计算方法和计算技巧，让孩子理解算理。我们都知道计算能力的提高需要一定的练习和训练，才能高准确率和高速。根据这样的标准，单靠在数学课堂上的这点时间是不够的，这就需要在家加强练习。 在我们班已经呈现明显的两极化，课堂听算有部分孩子跟不上，速度太慢，原因就是不熟练。这让老师很担忧，即将步入二年级的孩子们学习万以内数的认识，乘法和简单的除法，我们的孩子能跟得上吗？一年级数学可以吃老本，等到二年级时，还有老本可以吃吗？ （3）第七大题“解决问题”，第2小题3个小问共14分，分值很重，个别 同学扣了11分。小学数学课程标准“学生必须具有问题解决的能力，能发现数学信息和提出简单的数学问题，并尝试解决”。本题中，题目直接告诉了一个数学信息，另外两个数学信息转了一个弯才能发现，很多孩子就没有找到对的数学信息，大部分孩子都会提出简单的数学问题。（上学期训练了看图提问题，会说） 以上是我对这次检测的一些分析。我想要说的是，一次考试分数的高低是偶然的，而家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。孩子的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，我们老师对您的孩子自然要特别关注一些——这是很公平的。因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。家长们以为如果自己孩子的分数低，一定会被老师厌烦，这是家长们的一个认识误区其实不然，我们更害怕那些不重视孩子学习的家长。同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，是不负责任的表现。我们班上有的家长积极行动，步步紧跟; 有的家长虎头蛇尾，勉强应付；有的家长基本没有能力跟得上。而这，恰恰就是班上及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。 二、关于学生平时表现的情况汇报 坚持做速算盒子的孩子有： 积极发言，积极开动小脑筋的孩子有： 上课专心并学会倾听的孩子有： 作业完成认真、书写工整的孩子有： 家长从以上念的学生名字里不难看出，成绩优秀的孩子大部分都在名单里。学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，聪明，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要了。 三、后阶段的要求 本学期下阶段应该对孩子提出的新要求： (1)听课习惯 一年级对课堂常规要求很严。要求学生听课时，必须坐正；回答问题起立时，手必须放在两边；别人在回答时，必须停止举手，管住嘴巴，仔细倾听；大多数学生都还不错，问题主要集中在少数几个孩子身上，这些孩子都很聪明，但是成绩提不高，总在中上游水平徘徊，上课总爱拨手，趴着，这样肯定影响听课效率，老师总要牺牲上课时间，停下来指正。现在一年级看不出来，因为有一些知识在幼儿园学过，现在都在吃老本，但是如果不改，到了二年级三年级全是新知识，不听就会越来越差。习惯的养成不能单靠老师在课堂上进行强调，家长平时在家也要要培养学生学会倾听的好习惯。家长都希望教师多提问自己孩子，唯恐孩子发言表现的机会比别人少。其实对于孩子来说，首先需要学会的是倾听——这才是学会学习的关键。学生学会了倾听可以提高学习效率。每天一节数学课，短短40分钟一定要好好把握。上课40分钟的时间把握不好，回家是用2个小时也补不回来的。一年级孩子比较好动，上课难免要开小差，老师要经常提醒，