学习习惯养成课题申报表.doc

2011年汕头市新溪第一中学科研课题 申 报 表 申报学校（单位）： 课题名称： 的研究课题负责人： 联系电话： 填报日期： 2011--26 广东省广东省一、简表 课题名称 主持人姓名 职务、职称 通讯地址 邮政编码 电子邮箱 ss手机号码 项目组 成员 （注：结题证书中课题参与者名单以此为准） 姓名 职务、职称 现任何年级、 何学科教学 在课题研究中承担的工作 沈树彬 教研室主任、中教一级 高二数学 课题管理人 谢秀芳 教务处主任，高级教师 高三政治 课题联系人 张金艳 班主任 高一地理 课题实践 邓福斌 班主任 高一数学 课题实践 陈莲珊 教师 高一语文 课题实践 黄桂芳 教师 高一数学 课题实践 陈丽萍 教师 高一生物 课题实践 陈少彬 教师 高一物理 课题实践 黄柏强 教师 高一化学 课题实践 纪薇 教师 高一英语 课题实践 李耀煜 教师 高一政治 课题实践 曾奕萍 教师 高一历史 课题实践 项目组 成员 （注：结题证书中课题参与者名单以此为准） 高一英语 课题实践 李桂亮 教师 高一语文 课题实践 林铁伟 教师 高一物理 课题实践 陈敏 教师 高一历史 课题实践 林烨娜 教师 高一化学 课题实践 辛翠娜 教师 高一生物 课题实践 二、情况 跟初中阶段相比，高中的教育和教学都具有新的特点，很多高一学生还不能适应这一阶段的学习，没有形成自己的学习习惯，学习兴趣、学习积极性有所下降。 一、高中教学的特点 每门学科和初中相比知识量都有较大增加，知识面的宽度和深度也比初中有较大幅度的拓展。体现在：学科知识综合性强、学科知识的系统性强、学科知识的难度加大、学科知识的学习备考性明显。 二、高中学生学习的特点? 1．要求学生不断提高学习能力。就学习学科知识而言，高中的学习比起初中的学习有更高的要求，因此，高中学习对学生的学习能力，诸如：判断能力、思维能力、观察能力、想像能力等等要求越来越高，如学生不注意自我锻炼和提高，就会使学习过程变得非常困难。 2．要求学生增强学习的自主性。高中教师的授课方式、方法也不同于初中教师，更加提炼、更加放手、更加宏观，强调学生独立去完成一些学习任务，此时，学生的自主参与性、自我监控能力的发挥，反思习惯的形成程度，以及是否能够通过小组合作解决问题、迅速搜集并处理信息，都会成为影响学生学习进程的重要因素。 3．要求学生要充分发挥非智力因素的作用，明确学习动机，调动学习兴趣，合理调适自己的情绪情感、意志水平和性格特点，培养自信心及良好的沟通、表达能力，并运用到学习过程中去。 三、高中通生应具备的学习习惯及培养： ?高中阶段应具备的学习习惯包括：预习、听课、复习、做作业、自习、读书、记忆、归纳、应试、时间管理。和初中阶段相比，归纳和时间管理是对高中生提出的新的要求。要培养自己良好的学习习惯，增强素质就必须认真落实上述步骤。 三、实验方案 2、本课题研究是改革目前课堂教学低效或无效状况的需要。 由于习惯的制约，很多学生课堂不知该听什么、记什么，哪些是重点、哪些是难点，课堂上不是忙于做笔记就是无所事事，课堂效益大打折扣。学生学习质量不高，能力不强，不能有效迁移、灵活应用，教师教得辛苦，学生学得痛苦，不少中层生因此下滑成为下层生，乃至产生畏难、厌学念头。鉴于此，开展本课题研究是非常必要和及时的。 3、本课题研究是进一步提高教师教学业务能力的需要。 新课程改革的目的是：通过新课程方案的实施，全面提高学生素质，注重培养对象知识结构的合理性，学生学习的选择性；注重培养学生的创新意识和实践能力，为学生的终身学习打下坚实的基础。学习习惯的养成无疑是实现新课改的重要方法。目前我校教师的课题研究水平和积极性仍然较低，本课题旨在提高教师的业务水平和教科研能力。 二、理论依据 本课题的主要理论依据是“高中学生的学习效率”： （1）有效果：教学活动结果要与预期的教学总目标相一致，体现教学的目标达成性。 （2）有效率：教师与研究对象双方为实现教育目标面投入的时间、精力及各种教育资源，教育目标得以实现，包括学生知识、技能得到增长，身心素质得以进步、成熟，个性成长，创造力获得培养以及教师素质和教学能力有了提高。 （3）有效益：主要是对所记录的典型教学事件进行理论分析，反思。有利于改进今后的教学，提高教学效率，大面积地提高学生的学习品质。在研究过程中体现出