寺坪镇二年级语文期末素质水平测试质量分析.doc

寺坪镇小学二年级语文期末素质水平测试质量分析 台口小学 执笔人：王照奎 一、试题分析 一个学期很快过去了，经过了紧张而有计划的学习、系统复习后,我们迎来了期末的这张试卷，整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面广，既考查了学生的拼音、识字写字能力，又考查了学生的语言积累、阅读理解分析能力及看图写作水平。本次学生已经属于正常发挥，但是也有很多不足之处。其中主要几个原因：1. 学生审题不清，少数学生是因为语文基础较差，知识掌握不牢固。如看拼音写汉字中部分的学生因为少掉一些笔画而失分，这说明孩子答题不够认真。2. 在括号里填上合适的词，有部分学生没认真看题而填错，此类题应要求学生多积累。 本套试题共有三个部分组成，主要是以本册教材课程为主。第一部分，基础演练台，占总分的60％，主要有读拼音写词语；读多音字选择正确的读音画“√”；形近字比较组词；补充四字词语；选词填空；补充句子，加标点；查字典填表；读诗句连线；按课文内容填空共9个内容组成。第二部分，快乐阅读场，占总分的20％。主要是阅读短文完成后面的5题。第三部分，写话展示，占总分的12％。主要是看一幅整体图，发挥想象，练习写话。试题没有怪题、难题、偏题的现象出现，符合新课程标准的要求，体现出了“生本课堂”的理念，突出了本册教材的训练重点，侧重于字词句和阅读。题目难易适当，体现出了语文的工具性、人文性和实际性。 为更好把握今后语文教学的发展方向，更好查找教学过程中存在的长处与不足，现就本次测试的语文试题及测试情况作如下分析： 二、成绩分析 我校二年级参加这次语文期末考试共13人，参考率100％，及格13人，及格率100％，优分13人，优分率100％，总分1276，人平98.15，综合指数98.93 ，达到并超出了教学点的指数标高。90——100分12人，80——89分1人。这次二年级学生的语文检测成绩较好，语文综合素养已得到普遍提高。但是学困生与优生之间的个体差异比较明显，加强学困生的辅导也是一个刻不容缓的问题。 三、教学得失分析 下面就学生答题情况及得失原因做简要分析： 、基础演练台 1、我会拼，还会把字写漂亮。9个同学得满分，4个同学有出现错误的现象。突出表现在田字格里占位不规范，写错字，写别字。如“jìnɡ ài（ ）， ní nínɡ（尼泞） yán hán（ ） hǒnɡ piàn（哄遍）”等这些错误。这些都有待于语文教师在以后的汉字教学中要注意的问题。 2、标出多音字的正确读音。没有同学出现错误，可以看出学生对于多音字的正确读音能够准确把握。 3、我能比一比，组词语。两个差生出现错误，原因是把字写错，字义分不清。如“绕（坏绕），密（密秘）“。这些错误集中反映在差生身上。从而看出差生和优生的差异太大。 我能把词语补充完整。两个差生出现两处错误，原因是写别字。如“（站）无（不）胜，（轻）（种）倒置”。从而看出对有些同音字的区别理解能力差。 我会选词填空。没有同学出现错误。从而看出学生对这类知识掌握的较好。 我能把下面的句子补充完整，并加上标点。没有同学出现错误。从而可以看出同学们对句子的理解和运用能力还是比较强的。 我会查字典，并能正确填空。有两个同学出现错误，原因是把音序写错“‘寒’的音序是（h）(hán),正确的应该是（H）；‘寒’除去部首有（8）画，正确的应该是（9）画”这样的错误。可以看出这两个同学的识字能力还是很差的。 我能背一背，并连线。没有同学出现错误，可以看出同学们对古诗的背诵、掌握能力还是很好的。 我能背一背，还会写一写，有3个同学出现错误，主要是在补充的时候出现错字，别字。如“春风（ 万家）。”“（十一）能叫枯木发芽。”“而又（千需）的年轻一代。”等这些错误。 （二）、快乐阅读场 主要是读一段话，完成后面的个练习。短文题目是《雷雨过后》。20分的题，有4个同学得满分，最低也能得15分。此题有9个同学出现错误，主要表现在：2、在短文中选择合适的词，填在“（ ）”里。有的同学也填对了，但不是从短文中选的。如“（飞快）地爬，（大声）地唱，（一串）珍珠，一（幅）图画。”虽然这也是对的，但不是从文中选的。文中选出来的是“（慢慢）地爬，（使劲）地唱，（一粒粒）珍珠，一（张）图画。”这样的内容。从而看出这部分学生没有认真看题目。 、习作天地。 20分的题，得满分的4个，最低的也能得17分。图画内容是“爸爸送孩子上学校，来到学校见到老师。”为内容来展开想象。要求学生仔细观察图画，想一想，图上有谁？他们在干什么？根据图意展开想象，写出你想说的话。所有同学都能看懂图意，没有离题的现象，抓住了图上的内容。从卷面上看，发现大部分学生均能理解图意，写出符合图意的语言，想象