将传统文化与校风建设相结合的探究科研课题.doc

将传统文化与校风建设相结合的探究科研课题 （一）对研究课题的论证 本课题将以我校在校学生为研究对象，以国内同一领域的现有理论为基础，结合本地区的社会人文实际，通过多种多样的方式全面了解学生对传统文化的认知程度。 认知程度是指在校学生对于传统文化，传统文化所传达的精神，传统文化中具体的理念的认知。 学校建设：分为两大方面，一是物质文化建设，二是精神文化建设，其中包括校风、教风、学风、人际关系建设等等。 基于以上想法，将本课题设定为将传统文化与校风建设相结合的探究 据初步调查显示，近几年同类课题在国内已经有不少的研究成果面世。但通过仔细研究发现，目前国内有关于传统文化课题大多都是在研究传统文化对教育带来的影响，也从不同方面肯定了传统文化对教育的积极作用。在这个领域中从学生的角度去分析传统文化的意义以及与学校的精神文化建设相结合的理论还很少，而且不同地区的学生有着不同的学情，地域性比较强。国外方面不同与我们，对传统文化研究少之又少，几乎没有，当然本课题的国外研究现状我们还不是很清楚有待进一步的查证，但是我们相信，本课题很值得研究，并且也能为学校的建设带来发展。希望通过本次研究可以把传统文化与学校建设完美融合在一起，也为之后的教育带来有参考价值的“第一步”。 近年来，国家对传统文化的重视力度不断加大，各地都积极响应国家号召，举办各种有关“传统文化”的活动或讲座。教育部、国家语委和中央电视台联合举办的《中国诗词大会》也占据了各大新闻的热点，成为老百姓热议的话题，激起了中国人民对传统文化的热爱。可以说传统文化以一匹黑马的姿态迅速成为现代教育中不可分割的一部分。教育根本在于为社会输送人才，然而社会诚信缺失问题层出不穷，归根结底在于传统文化的缺失；那么传统文化能否为教学注入新鲜的血液，能否提供一种新的教学理念，以及教育教学中如何包含传统文化，传统文化如何发挥积极作用，这都是要亟待解决的问题。我们通过习近平总书记在一系列的报告中也可以看出，以习近平同志为核心的党中央高度重视中华优秀传统文化的传承发展，也为我们学校传承弘扬和创新发展中华优秀传统文化指引了方向。 但是现在我们学校中的学生普遍存在这样的情况：会背《弟子规》，会背《论语》，能说出相关的文学常识，这算是了解传统文化吗？这是传统文化进校园的具体表现吗？中学生究竟是怎样看待传统文化的？明确学生对传统文化的理解程度对我们接下来发扬传统文化有着重要的作用和现实意义，也为我们铁岭地区后续的传统文化教育指明了方向，能够透过传统文化教育进而提升学生整体素质，提高学生对传统文化的理解能力，能够有意识地去进行再创造，把我们的传统文化传承下去。 现在，提出研究这一课题是一件很有现实意义、很有价值的事情，我们的研究至少会起到以下作用： 1.通过研究调查现在中学生对传统文化的理解程度，反思目前教学中对传统文化教育的不足，研究产生不足的原因。 2.在此基础上进行传统文化的教育与推广，制定符合学校学情切实有效的一系列方案，在传统文化与教育教学结合方面取得一定的成果。 3.在我校形成一股发扬传统文化的新风尚，促使我校的教学研究工作迈上一个新台阶。彻底转变我校的校风、学风，改善我校的精神文化建设，创造出属于学生自己的文化，使我校的教育教学工作能够与现实社会接轨，在保证教学质量的基础上注重学生的精神建设。 4.在研究过程中培养教师特别是青年教师对传统文化的热爱，使传统文化渗透在日常生活学习中，使得教师起到积极地带头作用。也为以后的教育研究工作积累经验。 （二）本课题研究假设、研究重难点 从传统文化入手，什么是传统文化？以及我们应如何应对传统文化？ 李文军的论文中提到：文化传统是超越性的，我们继承和弘扬文化传统并不是简单地回到传统中去保残守缺，而是对之进行以事实分析为基础的“批判继承”。 也就是说不是一味地去照搬仿效，落入俗套，而是让学生去理解和思考，自身获得批判的能力。 因此，在校风建设中，如何提高学生对传统文化的理解能力成了重点，也是难点。在学生理解传统文化的基础上逐步加强校风建设，使之能相匹配、相结合。通过下面的研究思路和方法使假设成立，逐步实施得以实现。 （三）本课题研究内容、研究目标、研究方法、研究对象和预期成果等 1、研究内容： 中学生对传统文化教育的理解和如何制定与学校建设相匹配的具体方案。 科研目标： 1）通过研究掌握学生对传统文化理解程度。 2）通过研究，制定传统文化教育与学校建设相结合的具体方案。 3）提高学生对传统文化的深层理解，实现学生对传统文化的再创造。 2、育人目标： 通过研究使学生能够喜欢传统文化，成为传统文化的散播人，使家庭、学校、社会都能成为被传统文化熏陶的受益者。 3、研究思路及研究方法 为了让研究的结果更有说服力必须要做大量具体细致的工作。我认为研究中要努力做到调查对象