小学三年级语文《赛龙舟》导学案设计.doc

小学三年级语文《赛龙舟（一）》导学案设计 课 题 7、赛龙舟 课 时 1 学 科 语文 年 级 三年 主备人 备课时间 4、2 授课时间 4、6 执教人 教学 目标 读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。 重点 难点 学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面的。 学习 准备 读通课文，针对课文质疑。搜集有关端午节的来历、习俗的资料。 教 学 过 程 环节 导 学 案 情境 导入 预习 检测 导入新课 出示赛龙舟的影像。让学生说说这是什么场面，从而引出本课的课题。 直接导入，引起学习兴趣。 确立 目标 自主 学习 初读课文。在初读课文时，布置这样几项要求：（1）把课文读通、读顺。 （2）想想课文主要写了什么。（3）标出自己不懂的词语或问题。 引导学生弄懂课文就是描写赛龙舟的热闹场面。 合作 探究 汇报 展示 让学生围绕是从哪几方面描写这热闹场面的问题，先独立阅读，圈画答案；再在小组中交流彼此的看法，接下来进行汇报。 精读 点拨 深化 理解 理解重点句子。 如“那昂起的龙头威武无比，那翘起的龙尾直插蓝天”；描写船手“他们穿着一式的运动衣，划着一式的短浆”；描写比赛情景“最前面的几条龙舟，你追我赶，忽尔这条在前，忽尔那条在前”。 指导学生读这样的句子时，用语气、声调、语速的变化，读出当时那种热闹、紧张的气氛。 达标 测评 总结 提升 读文章的最后一段，说一说这赛龙舟除了热闹以外，还留给我们些什么呢？ 让学生通过读文，体会出那种积极竞争向上、振奋人心的精神。 课后链接 预习《7、赛龙舟》 板书设计： 7、赛龙舟　　　　　 前 盼　 焦急 中　 看　 热闹 　　　　　　　　　　　　　　　　　 后 感　 公平竞争 　 教学反思： 本堂课教学中我注重以读为本，落实了“读”的语言实践过程，设计了多种读的方法，有自由读、指名读、引读、齐读等，让学生在读中感悟，读中悟情，受到了较好的教学效果。 小学三年级语文《赛龙舟（二）》导学案设计 课 题 7、赛龙舟 课 时 1 学 科 语文 年 级 三年 主备人 备课时间 4、2 授课时间 4、6 执教人 教学 目标 认识11个生字，会写13个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。 重点 难点 认识11个生字，会写13个生字。 学习 准备 认记生字词 教 学 过 程 环节 导 学 案 情境 导入 预习 检测 导入新课 通读课文，说一说课文写了一件什么事？ 引导学生从整体入手，初步感知课文内容。 确立 目标 自主 学习 积累内化 1．摘抄或背诵精彩句段。2． 独立完成课后的自选词语。 引导学生体会文中语言生动，用词的准确性。 合作 探究 汇报 展示 识字写字。1．读准生字字音，初步认识字形。2．小组内认读生字。通过进一步地认读，巩固学生对生字的识记。 精读 点拨 深化 理解 1、指导书写生字。 2、让学生汇报搜集的有关端午节的其他资料。 3、对端午节的其他习俗，可以让学生选取一种来进行仿写、练写。如踏青、包（吃）粽子等。 通过对课文的理解，让学生进行仿写，练写，培养写作能力。 达标 测评 总结 提升 给生字组词。 改正题中的错别字。 设计练习，以巩固学生对生字的掌握。 课后链接 预习《8、?爆竹声声》 板书设计： 7、赛龙舟 堤 锣 涂 桨 颠 竞 教学反思： 对文本进行了适当的拓展，丰富了学生的语文知识。