小学四年级语文质量分析.doc

惠济区 2017—2018学年度上学期期末小学语文四年级质量分析报告 惠济区石桥小学 孙莲 试题设计思路 通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课外阅读能力。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。 二、学业水平整体表现及分析 1.整体情况 在这次考试中，我们四年级共50人，85分以上有2人，70分以上有19人，60分以上有28人，不及格的有22人。 2.各校三率对比及分析 本次考试中，我们四年级优秀率仅4%，良好率38%，合格率56%。纵观其他小学语文成绩，我们四年级语文还需进一步加强，尤其是中坚力量和后进生的提升。 典型试题分析及改进建议 这次四年级的语文试题分六部分。 1.听力 试卷第一部分是听录音，完成下列各题，分值是6分，全部都对的有8人，正确率是16%。 分析：这一题是考察学生能否专注倾听，能否带着所给问题进行有目的地倾听，能否听懂一段话。大部分学生在做听力的时候能够听出来答案但缺乏总结能力，造成失分。有一部分同学在做听力时注意力不够集中，导致失分。 2.看拼音写汉字 试卷第二部分是看拼音写汉字。分值是5分，全部都对的有17人，正确率是34%。 分析：考查内容均为该册教材中的生字词，虽然考的词语不多，但能检测出学生生字词的掌握情况。个别学生把“罩”、“寂”、“暂”、“崭”、“幻”写错了或写成同音字，有部分学生书写不规范，导致失分。 3.选择 试卷第三部分是选择。内容较广泛，分值是12分，主要包括以下三方面。第一，包括给加点字选正确读音、选书写正确的汉字，这是综合考察学生对语文基础知识的掌握。第二，包括在不同语境中字词的意思、对诗词含义的把握，这是考察学生对语文字词句的理解。第三，包括对日积月累的记忆和必读书目内容的记忆，考察学生对背诵内容和阅读内容的记忆能力。全部答对的有2人，正确率是4%。 分析：学生对于所学基础知识还不够牢固，比如第一第二小题的基础知识，只要有一个不太确定就会导致失分。而第三四五小题，学生缺乏常识与应变能力也会导致失分。第六小题学生由于没有对看过的书目进行梳理记忆导致失分。 4.根据课文内容填空 试卷第四部分是回忆本册课文所学内容填空。分值是27分，没有全对的。 分析：这一部分又可以分为三部分。1到3小题为第一部分。这一部分主要是综合考察学生对本册课文的掌握情况。失分率高主要是学生只熟读课文，但是并没有记住。4到6小题为第二部分。这一部分主要是考察学生对必读书目的理解和掌握情况。这部分学生失分率较高的第5小题，学生能写出几个，但是写不完全或理解错误导致失分。7小题为第三部分。这一部分主要是考察学生对语文的灵活运用能力。 5.阅读 试卷第五部分是阅读两篇，分图文阅读和课外阅读，分值是20分。 图文阅读 这一篇图文阅读是7分，全对的有6人，正确率为12%。 分析：第一篇图文阅读部分比较简单，但是学生之前没有接触过这种题，因此有些学生不知道该如何下手导致失分，还有第三小题的解释原因，学生没有真正的实践过，因此答得有些想当然。 （2）课外阅读 第二篇课外阅读是13分，全对的没有。 分析：第二篇阅读部分题型较散，有根据情景填写形容词，有让学生补加点符号，有让学生用自己的话说说文章的主要内容，有根据文章内容补充几部分。让学生用自己话说这一部分丢分最多，学生不知道从何说起，写的让人感觉杂乱无章，失去一大部分分。其次是补充标点符号部分，很多同学没有加上下引号。可见平常教学中，应加强学生课外阅读题及其归纳总结概括能力的训练。 6.习作 作文总分30分，25分以上人数是13人，比率为26%。 分析：这次习作要求学生将必读书目《爱的教育》中有关的事写下来，根据题意，运用本学期掌握的写作方法把相关的事写清楚、写具体，写出真情实感。但是由于题意范围有些太大，导致学生不知从哪方面去写。有些学生用自己的话去叙述从这本书看过的故事，有些学生写了这本书中某一篇的读后感，有些学生借用这本书中某一篇的题目写了自己相关的故事。查看了学生的作文，改的特别严格，要求相对也很高。今后需要多加训练学生的读题找中心的能力，使其能做到不跑题，并能写出真情实感。