小学数学《扇形统计图》导学案.doc

小学数学《扇形统计图》导学案 课题 扇形统计图（一） 课时 1 学 科 数学 年 级 六年 主备人 备课时间 11.10 授课时间 11.17 执教人 学习 目标 1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用; 2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题； 3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。 学习 重点 了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图。 学习 难点 理解扇形统计图的特点和作用。 学习 准备 多媒体课件 学习过程 环节 导 学 案 情境 导入 预习 检测 1、看同学们一个个精神抖擞，生龙活虎的样子，老师就知道你们一定是一群喜欢课外活动的孩子。 2、为了知道喜欢各种项目的具体的学生人数，老师还专门进行了一次调查，今天我还特意带来了调查结果。大家请看PPT。 3、揭示课题学生齐读。 确立 目标 自主 探究 出示学路导航一： 1.学生小组代表上台展示绘制好的统计图。（条形或折线） 2.比较两种统计图，选出最合适的一种。 课前，老师就要求大家根据这个统计表中的数据小组绘制统计图，现在就进入我们今天学习活动的第一个环节：成果展示。从统计图中，大家能获得哪些信息呢？ 合作 交流 汇报 展示 出示学路导航二： 1.大家仔细观察这个扇形统计图，说说自己的发现。 2.各小组认真地讨论交流，一起解决提纲中的问题。 为了更进一步地了解到喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，还特意仔细地算了下，我们一起来看看结果吧。 精讲 点拨 深化 理解 出示学路导航三： 扇形统计图有什么特点（分组讨论） 通过刚才的学习，我们已经初步了解了扇形统计图，并且获得相应的数学信息。现在条形统计图和扇形统计图比较一下你能说说它们的优缺吗？ 达标 测评 总结 提升 学生自己画扇形统计图 做课后习题，集体交流。 学生汇报收获，老师总结。 学会了新知识是件值得庆贺的事，不过新知识也要“学以致用”才能够算是真正地掌握。 课后链接 谈一谈学习本节课的收获 预习下一节课 板书设计： 扇形统计图的认识 信息 特点 教学反思： 课堂上，我首先让学生回忆以前学过的统计方法。然后，出示例题通过提问发散性问题来激活学生思维。如：“从这幅图中你能想到什么”学生回答五花八门，多是肤浅的问题，但参与面很广。 小学数学《扇形统计图》导学案 课题 扇形统计图（二） 课时 1 学 科 数学 年 级 六年 主备人 备课时间 11.15 授课时间 11.20 执教人 学习 目标 1．联系生活情境进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。 2．体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的应用价值，会根据数据特点选择更合适的统计图。 学习 重点 进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。 学习 难点 会根据数据特点选择更合适的统计图。 学习 准备 多媒体课件 学习过程 环节 导 学 案 情境 导入 预习 检测 1、复习扇形统计图的特点 2、扇形统计图有什么特点呢？今天我们将在以前学习知识的基础上来进一步研究扇形统计图。 3、板书：扇形统计图 确立 目标 自主 探究 出示学路导航一： 根据学生的回答在课件中点出相关部分。先独立思考，然后小组内部交流自己的发现。 出示两个统计图。从这幅图中我们能获得哪些信息？看了这两幅扇形统计图，看看谁的发现最多，最有价值。 合作 交流 汇报 展示 出示学路导航二： 请一两位同学相互补充，找到统计图中发生变化的项目，对比两幅扇形统计图，同学们强调最多的是有许多项目发生了变化。 刚才同学们在小组内部互相交流了自己的发现，现在哪位同学能代表你们小组进行发言？ 精讲 点拨 深化 理解 出示学路导航三： 学生先独立思考并解答，教师巡视找出典型的问题并进行解析。 结合我们的发现思考：森林面积的增加与荒山面积的减少会给这个村庄带来怎样的变化？如果你是村委会的领导面对2006年底的统计图你又会作哪些思考？观察扇形统计图，你还能提出并解决哪些数学问题？ 达标 测评 总结 提升 完成练习二十一，出示题中的两幅扇形统计图，引导学生对比。 今天我们学习了什么？（扇形统计图）你又有什么收获？ 总结 课后链接 谈收获 预习节约用水 板书设计： 扇形统计图 特点 对比 如何选择合适的统计图？ 教学反思： 教学流程的再设计上实现了 “培养学生自主学习能力”的目的，在本节课多次实践中力求实现关注活动中的每个细节，让学生成功的亲历知识形成、发展、应用的过程，创造性实现预期目标。