《七解决问题的策略七解决问题的策略课件》小学数学苏教版五年级下册.ppt

用分数表示各图中的涂色部分. 用分数表示各图中的涂色部分。 用分数表示各图中的涂色部分。 * 解决问题的策略 苏教版数学五年级下册 龙虬实验小学 张易 故事导入，引出转化 下面两个图形的面积相等吗? 比较下面两个图形面积的大小 例题比较，感知转化 因为两个长方形的面积相等，所以原来两个图形的面积相等。 　　想一想：刚才是怎样比较面积的大小的？ 不规则的图形 规则的图形 转化 平移、旋转 回顾提升 在以前的学习中，我们经常运用 转化 的策略解决问题，比如说一些图形面积公式的推导，你能想起来吗？ 乘法 除法 加法 回顾旧知，体验转化 推导平行四边形的面积公式时，把 平行四边形 转化成长方形。 推导三角形的面积公式时，把 三角形 转化成平行四边形。 推导梯形的面积公式时，把梯形 转化成平行四边形。 计算小数乘法时,把小数乘法转化成整数乘法来进行计算。 1 . 1 5 2 . 8 × ÷ 9 2 0 2 3 0 1 1 5 2 8 9 2 0 2 3 0 × 3 2 2 0 × ﹙10 ﹚ × ﹙ 10﹚ ﹙100﹚ 计算小数除法时,把小数除法转化成除数是整数的除法来进行计算。 3.2 8. 9 6 . . 0 6 4 2 5 2 5 6 6 2 8 . . 3 2 2 1 ＋ ＝ 6 3 ＋ 6 4 ＝ 6 7 计算异分母分数加减法时把异分母分数转化成同分母分数加减 . 我们曾经运用转化的策略 计算异分母分数加减 除法 加法 乘法 推导圆面积公式时,把圆转化成长方形. 除法 加法 乘法 我们学习新知识的过程，往往就是把新知识转化为已经掌握的旧知识的过程。 新知 旧知 转化 多位数学家说过：“什么叫解题？解题就是把题目转化为已经解过的题。” 下面两个图形的周长相等吗? 试一试 解决问题，运用转化 明明和冬冬在同样大小的长方形纸上分别画了一个图案（图中直条的宽度都相等），这两个图案的面积相等吗？为什么？ 练一练 练一练 长方形的长是14cm，宽8cm，图中直条宽度都是1cm，空白部分的面积是多少cm2？ 14cm 8cm 14-1=13(cm) 答:空白部分的面积是91cm2。 8-1=7(cm) 13× 7=91(cm2) 13cm 7cm 43 m 25m （　） （　） （　） （　） （　） （　） 4 1 2 1 （　） （　） （　） （　） 8 5 用分数表示各图中的涂色部分。 *