《七解决问题的策略课件》小学数学苏教版五年级下册_5.ppt

解决问题的策略—转化 八卦洲中心小学 徐海龙 你怎样量出一张纸的厚度是多少？ 怎样称出一粒米有多重？ 你能准确地比较这两个图形的面积吗？ 再和你的同桌说一说， 可以怎样经过转化比较下面两个图形的面积？ 回顾刚才解决问题的过程，经历了哪几个环节？ 先观察图形特征，思考可以怎样转化 通过平移、旋转等方法，将不规则图形转化为规则图形 将转化后的图形进行比较，解决所求的问题 计算中的“转化” 如：9+4=10+3 再如：13-9 先算10-9=1 再算1+3=4 一年级 4+4+4+4+4=4×5 二年级 比一比有什么发现: 三年级 32×15×2 32×30 计算中的“转化” 如：900÷50=90÷5 再如：32×102 = 32×（100+2） 四年级 再如：4x-2 ×1.5=13 解：4x-3+3=13+3 4x=16 X=4 五年级 如：1.25×0.8先算125×8 4.32÷0.6当做43.2÷6 图形中的“转化” 哪块草坪最大？ 一年级 下面哪个图形面积最大？ 三年级 图形中的“转化” 推导平行四边形、三角形、梯形等的面积公式。 如： 五年级 (3+5)×2=16 cm 解决刚才这些有关平面图形的问题，有什么共同的地方？ 1 4 1 2 一张纸的厚度是多少？ 一粒米有多重？ 1000张 200粒 化少为多 * *