小学数学六年级下册圆柱的体积.doc

学课标 说教材 ——六年级下册《圆柱的体积》说课材料 张官营中心小学 各位领导、各位老师：你们好！ 今天，我说课的题目是《圆柱的体积》。这是人教版义务教育课程标准试验教科书数学六年级下册第3单元25-27页的内容。 这部分教材是建立在学生已经掌握正方体、长方体体积计算公式的基础上来学习。通过本节课学习，为学生以后圆锥体体积的学习奠定基础。 根据《新课标》要求：数学教学应以学生发展为本，培养能力为重.因此，我制定如下教学目标： 1、理解和掌握圆柱体积计算公式并解决实际问题。 2、在数学活动中，培养学生动手操作能力，分析、观察、概括能力，发展学生的空间观念。 3、通过圆柱体积计算公式的推导，使学生进一步体会“转化”的思想，初步渗透极限思想。 依据教学目标，我确定了这节课的教学 重点是：观察、操作、总结圆柱体积计算公式并解决实际问题。 难点是：理解公式的推导过程。 关键是：弄清圆柱与转化后的图形之间的关系。 根据教学目标及重、难点，结合本节课实际，我采用的教学方法有：操作法、探究法、演示法、总结归纳法。相应地，指导学生采用“转化”法、互动探究、合作交流等方法来学习。 为了便于学生更好地进行操作，我要求学生准备了学具袋。 为构建高效、民主、和谐的课堂。使课堂体现知识的形成过程。我将教学过程拟定为 “创设情境、激趣引入——引导探究、构建模型——分层训练、拓展思维——知识梳理、强化训练”四个环节来进行，努力构建自主创新的课堂教学模式。 在创设情境、激趣引入这一环节 有句话说得好：“良好的开端是成功的一半。”所以我精心设计了本节的导入方式：,在分层训练，拓展思维这一环节进行分层训练。第一层:基本性练习,第二层:综合性练习,第三层：拓展性练习。实现层层深入,由浅入深。使学生深刻体会到 “数学来源于生活，并为生活服务”的道理。 第一层:基本性练习 1、计算 S =10 h=1.5 V=? =20 h=2 V=? d=20 h=3 V=？ 第二层:综合性练习 2、一个圆柱形水池，直径是20米，深2米。 ①这个水池占地面积是多少？ ②挖成这个水池，共需挖土多少多少立方米？ 第三层：拓展练习1．?一长方形的纸片长是6分米宽4分米用它分别围成两个圆柱体A圆柱是用4分米做底高6分米，B是用6分米做底高是4分米它们的体积大小一样吗?请你计算说明理由.(结果保留π)2．?一个底面直径是20cm的圆柱形容体里放进一个不规则的铸铁零件后容体里的水面升高4cm求这铸铁零件的体积是多少? 1、这节课你有什么收获？ 2、请把你的收获写成数学日记与大家分享！ （小结体现了学法指导，使学生掌握运用转化的方法，把未知转化为已知，从而培养了学生解决问题的能力。把收获写成数学日记。实现思想的交流，信息的共享。） 为了突出重点，我是这样板书的，这样设计醒目、科学、美观，便于学生直观理解。 回顾这节课，学生通过操作，把圆柱转化为已经学过的图形来推导出圆柱体积计算公式。这种从多角度思考的教学理念，既沟通了新旧知识的联系，又激发了学生的求知欲，并培养了学生探索问题的能力。 谢谢！ 2