小学数学教学研究复习总资料.docx

一、单项选择题?1．下列不属于数学性质特征的是C.?客观性??2．下列不属于“客观性知识”的是C.?图形分解的思路??3．下列不属于传统小学数学课程内容的有B.?概率知识?4．从方法论层面予以区别，认知学习可以分为“接受学习”和A.?发现学习??两类。?5．小学数学课堂学习中儿童的参与主要指“行为参与”、“情感参与”以及C.认知参与????6．下列不属于构建教学策略的主要原则的是D.?需要原则?7．以下不属于学习评价的目的地是C.?依据学业对学生排序???8．小学数学运算规则的学习是以B.?认数学习为起点的。?9．在儿童的几何思维水平的发展阶段中，处于描述（分析）阶段被认为是C.??水平2????10．问题的条件信息包括“数据”、“关系”和A.?状态等。?二、填空题?1．对小学数学学科性质的再认识包含着??儿童数学观??、?生活数学观?、现实数学观??等这样三个数学观。??2．影响小学数学课程目标的基本因素主要有??社会的进步??、数学自身的发展、??儿童的发展观?等。???3．空间定位包括对物体的?方位??、?距离?、以及??大小?等的识别。???4．常见的数学问题解决的方法主要有??试误法????、???逆推法?、以及???逼近法??等三种。?四、简答题?1、简述我国21世纪小学数学课程变革主要体现在哪些方面。???答：①素质教育的理念落实到课程标准之中?②突破学科中心?③改善学生的学习方式?④评价具有更强的指导性和操作性?⑤课程标准为教材的多样性和教学的创造性提供了空间。?2、简述发现学习的基本流程。?答：①创设情境?②提出假设?③检验假设?④总结运用?3、简述在运算规则的导入阶段主要可以运用哪些策略。?答：①情境导入：是指教师创设一个具有现实意义的情境，而情境本身则蕴涵着某一个规则命题。情境刺激着儿童的兴趣和注意力，从而能积极地参与到各种感知与思维的活动中去。当儿童获得对规则的意义理解的时候，同时也体验到了规则本身的价值。②活动导入：就是教师先创设一个有趣的或有价值的活动，让儿童在活动中发现并提出问题，从而刺激学生去思考，去尝试，去探究，最终获得对某一规则的理解和掌握。③问题导入：就是利用儿童已有的知识或经验，构造出一些新的问题，从而引起儿童的认知冲突，刺激他们能主动的去探究新的命题。?五、论述题?1、举例论述可以从哪些方面实现“转变儿童学习方式”?。?答：①变单一形式为多样化形式?②变单纯接受为探索发现与引导接受相结合③变概念获得活动为概念获得活动与问题解决活动相结合?④变个体学习为独立探索与团队合作相结合??请从以下案例中尝试分析，如下三种数学概念的学习，分别属于概念同化中的哪一种方式？（要能说明主要依据）?答：①?学生已经掌握了有关除法、除尽、商、余数等知识，继续学习关于整除的知识；?②?学生已经掌握了有关长方形、平行四边形等知识，继续学习关于梯形的知识；?③?学生已经掌握了有关表内除法、一位数除法等知识，继续学习关于多位数除法的知识；①下位学习?理由：原认知结构中的相关概念是新概念中的属概念。②并列学习?理由：两种概念不构成属种关系，却具有相似性。③上位学习??理由：新概念是原有认知结构中概念的属概念。?一、单项选择题?1．下列属于数学性质特征的是A.?抽象性???2．新世纪我国数学课程目标包括“一般性目标”和D.?总体目标??3．下列不属于我国传统的小学数学课程内容的是C.?数学问题??????4．小学数学学习中存在着的三类互相渗透与相互支持的不同的知识，分别是“陈述性知识”、“程序性知识”以及?A.?策略性知识?????5．下列不属于小学数学课堂活动基本构成要素的是?D.?教学活动的手段?6．接受型教学组织的具体的行为主要包含“讲解”、“示范”、“呈现”以及?D.?演示?7．小学数学学业评估的原则包括“过程性原则”、“全面性原则”以及?A.?发展性原则?????8．从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中所包含的主要内容有“运算法则”、“运算性质”和?B.?运算方法???9．从概念间的逻辑关系看“平行四边形”和“长方形”这两个概念是属于A.?属种关系?????10．问题的主观方面就是指?B.问题空间???????二、填空题?1．推理通常可以分为???演绎推理??、??归纳推理??、?类比推理???等三种不同的形式；?2．发现教学模式的基本流程是??创设情境??、?提出假设????、??检验假设?以及总结运用等四个阶段。???3．空间定位包括对物体的?空间方位??、?空间距离?、以及???空间大小???等的识别。???4．小学数学统计教学的主要策略有关注儿童对现实生活的经历??、?增强在数学活动中的体验?、以及?强化将知识运用于现实情境??等。????四、简答题?1．简述常见的教学手段有哪些？?答：①操作材料；