小学科学课堂教学改革方案--小学科学是以培养科学素养为宗旨的启蒙课程.doc

小学《科学》高效课堂实施方案 小学科学是以培养科学素养为宗旨的启蒙课程，目标在于细心呵护学生与生俱有的好奇心，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，初步养成科学探究的习惯，培养创新意识和实践能力。为此，根据我校的实际，拟定小学《科学》课程的实验方案如下： 一、指导思想 以深入贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神为指导，以《国家基础教育课程改革纲要》为主线，坚持教育思想和教育理念先行，全面落实《全日制义务教育科学（3－6年级）课程标准》，加速教学和学习方式的变革，探索和完善促进学生主动全面发展的评价体系，实现小学《科学》的课程目标，努力促进我校新课程改革。 二．实验目标 1、教材完善目标。验证《科学课程标准》及《科学》新教材的科学性和适用性，为修改和完善课程标准和新教材提供实践依据及建设性意见，为科学教师深入理解新课程理念，改进教学方式创造条件。 2、教师提升目标。探索培训科学教师的方法与途径，帮助教师转变课程理念，建立新型师生关系，提升专业素养。 3、学生发展目标。改革传统的教学模式，引导学生主动融入科学教学，形成良好的学习态度，掌握正确的学习方法，培养学生收集 《小学科学》教学实录《观察土壤》课...《观察土壤》教...和处理信息的能力，主动获取新知识的能力，以及交流与合作的能力。 4、评价制度目标。积极探索小学《科学》教学与生产、生活相结合,开发与地方和学校特色相适应的课程资源，构建符合素质教育要求，能有效促进学生全面发展和个性发展相统一的，有科学课程特色的评价体系。 三．实验内容 1、实施课堂教学改革。认真学习《纲要》和《科学课程标准》，用新课程理念指导科学课堂教学过程，坚持以学生为主体，借助现代化的教学手段，积极引导学生质疑、调查、探究，在实践、体验中学习，探索主动探究、合作学习、师生互动、体现差异、发展个性的课堂教学。 2、实施考试制度改革。遵循覆盖面与重点相结合原则、考知识与考能力相结合、试题的独立性与试卷整体性原则、以及信度、效度、难易度及区分度综合检测的原则，尝试推进考试形式的多样化、考试内容的综合化、命题方式的科学化，促进学生知识、能力、素质的协调、全面地提高。 3、实施评价制度改革。关注学生个体的差异以及发展的不同需求，积极开展对科学探究活动，课程教学资源开发与利用，科学动手实验及制作等方面的评价，探索有利于学生发展、教师成长、学校课程发展的评价体系。 四．实验步骤 1、积极准备阶段（2013年8月至9月） （1）成立瓦草小学科学课程改革实验小组，制定实验方案； （2）了解科学课程的开设情况； （3）研究科学课程标准； （4）学习新课程标准，研究科学教材，开展集体备课； 2、探索试验阶段（2014年3月） （1）开展科学课程标准、教材的实验工作； （2）初步探索科学课程教育的规则和基本方法； （3）初步探索在大班额情况下如何进行探究活动； （4）初步在建立适合科学课程教育的教学制度、教研制度； （5）按照新课程标准，进行评价考试改革，尝试开展符合科学课程标准、能促进学生发展和教师成长的评价。 3、全面推进阶段（2014年4月） （1）开展《科学》第二学年和第一学年课程标准、教材的实验工作； （2）探索科学课程师资的培训模式； （3）培养教师对科学课程的教学设计能力； （4）进行科学课程教师角色的专题研究，力争建立科学课程教师的基本标准； （5）开展科学课程实验教学的研究； （6）完善前两阶段工作。 4、总结推广阶段（2014年5月） （1）全面总结小学《科学》教材试教情况； （2）撰写教改工作总结； （3）作好成果推广的各项具体工作。 五、组织机构与职责 组 长： 成 员： 1、组长负责制定课堂教学改革方案、制度、评价及考核细则。 科学安排 ，有序的开展工作。做到思路清、方案实、效果明显。 2、组织教师培训学习与指导，开展多形式、多层次的校本教研活动，让教师在活动中研讨、反思在小结中成长。 3、多请示、多协调、多研究，全力改进，形成课改的合力。经常性地总结交流老师们好的做法和经验，使优秀教学资源及时得到共享，形成随时研讨新课程的浓厚的教学氛围。 六、保障机制 1、及时总结表彰取得突出成绩的教师，并制定相应的奖励制度。 2、加强科学研究，及时发现问题、解决问题。 7月9日