小象与蚊子.docx

《小象与蚊子》大家好，今天我说课的题目是：中班韵律活动《小象与蚊子》。　一、设计意图：　我根据中班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们已有经验和发展水平，选择了小象和蚊子这两种幼儿在生活中熟悉的并在形态上反差大的动物，将生动有趣的故事人物与音乐动作结合在一起，以激发幼儿的兴趣。在整个活动中，我利用整体欣赏，分段欣赏，图谱动作模仿，完整表演的方式，使整个律动游戏更具有互动性和趣味性。这样才能让孩子真正融入到音乐中，喜欢音乐、享受音乐。　二、说活动目标：　师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是韵律活动的探索者、学习者和创造者。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿韵律表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿韵律学习的动机和探索的兴趣，实现韵律教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。为此，我为本活动确定了以下目标：　1、通过讲故事的形式，帮助幼儿理解音乐，感受音乐旋律。　2、结合图谱进一步体验游戏中蚊子“叮”与小象“赶”有趣的逗乐情趣。　3、大胆尝试用肢体动作来体验及表现故事情节，激发幼儿参与韵律活动的快乐及愉快心情。　三、说活动重点、难点：　根据目标，我把活动重点定位于：激发幼儿参与韵律活动的兴趣，能够完　整表演整个活动。　活动的难点是：体验游戏中的逗乐情趣，大胆用肢体尝试表现动作。　四、说活动准备：　为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我作了　以下活动准备：　物质准备：1、《小象与蚊子》的音乐。　2、《小象与蚊子》图谱。　五、说教法：　本次活动中我除了以可爱、活泼的形象，饱满的情绪影响孩子外，根据幼儿的学习情况，我运用了倾听法、图谱教学法、提问法、模仿法等教学方法。　其中，模仿法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。　从幼儿认识事物和语言本身的特点来看，在幼儿园韵律教育中贯彻直观性原则非常中班音乐活动：小象与蚊子活动目标：1、通过讲/故事的形式，帮助幼儿理解音乐，感受音乐旋律。2、大胆尝试用肢体动作来体验及表现/故事情节，激发幼儿参与音乐活动的愉快心情。活动准备：小象与蚊子的音乐磁带及简单图片。重点：倾听故事，感受音乐旋律。分析：（小班幼儿停留在模仿学习的阶段，通过本次活动可以让幼儿通过倾听的方式，更简单直接的了解音乐的旋律，帮助幼儿理解音乐。）难点：用肢体动作表现情节，激发幼儿愉快参与的心情。分析：（幼儿对美的事物总是想要有自己的一番探索，也有自己不同的表达方式，幼儿通过肢体展示，可以直接的向别人表达自己的想法和意图。）活动过程：一、活动导入，教师讲述音乐故事。1、师：“今天，老师要讲一个《小象与蚊子》的故事。请小朋友来仔细欣赏一下，听一听故事里的小象和蚊子发生了什么？（音乐起）2、教师边放音乐，边讲故事，边用动作来帮助/孩子理解体验音乐乐趣。3、师：“故事里发现什么事情？小象遇到了什么事情？蚊子又是怎么对待小象的？分析：（在这个环节我讲述了《小象与蚊子》的故事，给幼儿一个画面直观的故事情节，让幼儿在故事中了解小象与蚊子之间发生了什么，帮助幼儿理解故事内容。）二、欣赏音乐。帮助幼儿理解、熟悉音乐。1、师：我们来想一想小象是怎么样走路的？蚊子又是怎么样飞的呢？小朋友想象一下，可以用那些动作来表示蚊子飞呢？”（分析：（本环节层层深入用问题的方式从幼儿那里得到答案，让幼儿回忆并加深幼儿对小象形象的记忆。）2、分段欣赏音乐。分析：（本环节让幼儿分段仔细欣赏音乐，让幼儿深刻理解音乐旋律。）3、幼儿完整肢体动作表现故事情节。分析：（可以选择鼓励能力弱的幼儿用肢体动作来表现，激发能力弱的/孩子学习韵律动作的兴趣，引导孩子们用肢体动作做小象胜利那种自豪的表情与动作。）三、活动延伸师：“孩子们，现在蚊子被小象驱赶走了，小象也要回家，我们一起欢迎小象回家吧！“分析：（本环节让幼儿结合音乐，到真实的环境中结合想象，完整完成整个故事，愉快结束活动。）