《分数的产生意义课件》小学数学人教2011课标版五年级下册课件_3.ppt

学 科： 人教版五年级数学下册 执 教： 武 恒 美 学 校：景东县民族小学 一分为二 百里挑一 七上八下 十拿九稳 2 1 7 8 100 1 10 9 分数的产生 剩下的不足 怎么记? 把桌上的东西平均分给两个同学。 每人平均分到 ____ 块 ，____包 。 1 2 1 2 1÷2 = ？ 商不能用整数表示，怎么办? 在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。 操作：通过折一折、分一分、画一画等方法， 表示出 。 操作要求：先找到 后画上阴影，并注明哪 部分是 ？ 再思考： （1）把什么看作一个整体？ （2）平均分成了几份？ （3）表示这样的几份？ 1 4 1 4 1 4 你能举例说明 的含义吗? 1 4 1 4 1 4 分数的意义 每根是这把香蕉的 。 1 4 每份是这盘面包的 。 1 4 把（ ）看作一个整体,平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份就是 。 1 4 1 4 把这些 分分类 1 4 分数的意义： 一个物体、一个计量单位或是一些物体等 都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若 干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。 一个整体可以用自然数1表示，通常把它叫单位“1”。 一些物体：如一堆沙、 全班同学、6个苹果 一个计量单位 ：如1米、1千克、1平方米 一个物体：如一个苹果、一张纸片、一块布 单位“1” ……分数线（平均分） ……分子（表示有这样的多少份） 分子、分母的意义 ……分母（表示把单位“1”平均分成多少份） 一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 1 2 做一做 一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 平均分成 3 份，2 份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 1 2 2 3 做一做 一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 平均分成 3 份，2 份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 平均分成 4 份，3 份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 1 2 2 3 3 4 做一做 一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 平均分成 3 份，2 份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 平均分成 4 份，3 份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 平均分成 6 份，5 份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 1 2 2 3 3 4 5 6 做一做 把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。 表示有___个 。 3 分数单位 1. 把下面每个图形都看作“1”，用分数表示下面各图中涂色的部分。 3 5 5 9 3 4 2 4 1 2 练习十一 7. 读出下面的分数，并说出每一个分数的分数单位及有几个这样的分数单位。 分 数： 分数单位： 分数单位的个数： 4 15 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 1 6 1 7 1 15 1 18 1 100 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 1 2 4 11 7 11 18 7 100 1 6 2 7 练习十一 5、猜猜一共有几个？ 1 5 5、猜猜一共有几个？ 1 6 1、想一想，这节课你学到了什么？ 2、如果把这节课上学习的知识看做单 位“1”，把它平均分成10份，请你估一 估，你学到了这些知识的几分之几？