《分数的产生意义课件》小学数学人教2011课标版五年级下册课件_13.ppt

实际生活中，人们在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。 分数的意义： 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。 * 擂鼓小学 危艳 他们能得到整个的苹果吗? 为了适应实际生活的需要， 于是人们就发明了分数。 操作要求： 1、请每个同学选择一种学具。 2、先分一分，可采用涂一涂、画一画、折一 折、圈一圈的方式表示出 3、做好后，自己先口述你的 - 的意思，再和 小组内成员交流。 4、完成后，班级展示。 1 4 1 4 。 单位“1” 一个物体 一种图形 一个计量单位 许多物体组成 的一个整体 表示 把单位“1”平均分成5份，取了其中的三份，叫五分之三。 3 5 分子 分数线 分母 表示取的份数 表示把单位“1”平均分的总份数 5 3 表示把单位“1”平均分 表示 把单位“1”平均分成5份，取了其中的三份，叫五分之三。 3 5 分子 分数线 分母 表示取的份数 表示把单位“1”平均分的总份数 5 3 表示把单位“1”平均分 1 2 3 8 说说下列分数的意义。 一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 1 2 一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 平均分成 3 份，2 份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 1 2 2 3 一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 平均分成 3 份，2 份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 平均分成 4 份，3 份是这堆糖的 。 （ ) ( ) 1 2 2 3 3 4 一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。 （ ) ( ) 平均分成 3 份，2 份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 平均分成 4 份，3 份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 平均分成 6 份，5 份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 1 2 2 3 3 4 5 6 把单位 “1” 平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。如， 的分数单位是 。 2 3 1 3 1 4 1 3 1 6 2个 3个 5个 1、用分数表示下面各图中涂色的部分，并说说这些分数的分数单位及有几个这样的分数单位。 3 4 5 9 3 5 2 4 分数单位： 几个： — — — — 1 4 1 9 1 5 1 4 3个 5个 3个 2个 每个茶杯是这套 茶杯的 。 ( ) ( ) 每块月饼是这盒 月饼的 。 ( ) ( ) 1 8 1 3 每袋粽子是这些粽子的 。 ( ) ( ) 1 4 每种颜色的跳棋是这盒跳棋的 。 ( ) ( ) 1 6 2、 《科学天地》大约占黑板报版面的几分之一？ 《艺术园地》大约占黑板报版面的几分之一？ 3.在生活中找分数： 1 2 1 4 *