幼儿园活动设计复习题集.doc

幼儿园活动设计复习题集 基础题（单选或填空） 1．对于学前儿童来说，其学习的存在状态是 活动 2．儿童获得经验的最佳途径是自主性活动 3．幼儿园教育活动以幼儿为主体。 4．突破有限的“活动室”空间，走向“大自然”、“大社会”的空间，体现了幼儿园教育活动的生活性 5将幼儿园教育活动看成是一个由各部分有机联系而成的整体，这体现了幼儿园教育活动设计的系统论基础 6把可观察的行为作为教育活动基础，并提出用可观察行为动词来界定教育活动目标并依此展开教育活动，这种教育活动设计所依据的学习理论是行为主义学习理论 7．教学的概念模式一般包括 时间中心模式 学习者中心模式 任务中心模 8．根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，幼儿园教育活动的设计与实施是一项创造性工作 9．与行为主义的学习理论相比，认知派学习理论更强调学习者内部因素 10．20世纪英国的课程专家斯腾豪斯针对目标模式提出了一种新的课程模式，其目标取向为生成性目标 “能说出泥土的特性”是一种 认知目标 幼儿园教育活动资源选择的原则包括与幼儿生活经验密切相关 从幼儿兴趣需要出发 就地取材 13．维果斯基认为教学需要通过社会交往才能实施对幼儿发展的促进作用，而师幼互动就是其中一种重要形式。 14．教师说:“除了晶晶小朋友刚才说的，你们还有与她说的不一样的吗？”教师的提问策略为 发散式提问 15．环境通常设置在幼儿园的出入口、通道、大厅、围墙等公共部位，以便于幼儿、家长、教师、社会公众的观察和交流，这体现了幼儿园环境创设的社会化指向 16．当墙面的创设内容中有幼儿参与的“痕迹”，或是幼儿的记录或是幼儿动手制作的产品时，这种环境创设属于 操作性创设 ,仰视教师是倾斜模式 17．幼儿园教育活动组织与指导的一般性策略中包括回应 ,导入 ,观察 18．角色 结构 表演游戏区属于“游戏性”区角活动 19．区角活动内容的设计依据发展目标选择活动内容体现了目标性 20．全面观察中浏览式是指教师在不影响幼儿的前提下，对各活动内容逐一进行巡察。 21.世纪斯腾豪斯提出“生成性”目标取向的课程，不应以事先规定好了的结果为中心，而要以过程为中心。 22.著名心理学家维果斯基提出了“最近发展区”理论。 23、加涅在《学习的条件》一书中将认知学习分为言语信息、智力技能和认知策略三类。 24、为了满足幼儿、教师、家长和社会的不同需求，幼儿园环境的创设应该具有多元指向。 25、奥苏贝尔强调的不是机械的接受式学习，而是一种有意义的接受式学习。 26、《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。 27.接受式学习所适用的学习领域比较偏向以情感为基础的学科领域内容。 28.区角活动可以分为“学习性”区角活动和“游戏性”区角活动 29.心理学家罗杰斯认为心理的安全、自由是促进创造能力发展的两个主要条件。 30、幼儿园教育活动中的互动既包括教师与儿童之间相互影响的行为和过程，也包括儿童与儿童之间的彼此作用。 31．根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，幼儿园教育活动首先是一种自主与主体特质的活动 32．对于学龄前儿童来说，活动是其学习的存在状态，即使儿童接受间接经验的过程也是以这种状态存在的。 33．教师主体性的发挥和儿童主体性的实现是一种动态的关系 34．幼儿园教育活动的生活性特点可以体现在幼儿园教育活动的途径与环境、场所方面。 35．1996年幼儿园工作规程提出了幼儿园保育和教育的主要目标。 36．联合国教科文组织提出的教育四大支柱包括 学会认知 学会共同生活 学会做事 37．20世纪英国的课程专家斯腾豪斯针对目标模式提出了一种新的课程模式，其目标取向为生成性目标. 38．教育目的的下位概念是教育目标 39．在教育活动的目标取向中表现性目标指向的是培养儿童的创造性。 40．从幼儿的兴趣入手设计和编选教育活动内容更多体现的是教育活动设计的生成性 41传统的合作式学习的空间布置是灵活组合形 42．体验式学习指学习者亲身介入实践活动，通过感知、体验和感悟。在时间过程中获得新的知识、技能、态度的方法。 43．哈泰帕在关于合作式学习的研究中把处于同年龄层的儿童之间的合作式学习称为水平性互动 44．以下不属于合作式学习活动材料投放的特点是情境性 45．发生在幼儿园学习活动中的师幼互动频次最多。 46．“能言会道，酷爱读书”属于语言型学习者学习风格。 47．从教师的角度来评价教育活动属于教育活动主要内容的是目标、内容．方法手段、组织形式．资源利用 48．“幼儿成长档案记录袋”既能记录评价幼儿的现有能力水平，又能了解幼儿的成长过程和发展方向体现了教育活动评价的个别化 49．以下不属于幼儿成长档案袋评价的基本内容的是幼儿生活状况方面 50．幼儿园区角活动设计包括活动