广东省足球试点县区后备人才培养的三体结合模式探讨.docx

广东省足球试点县区后备人才培养“三体结合”模式的探讨摘要：而作为足球试点县区的建设，青少年的后备人才是重中之重，培养足球后备人才关乎到地区足球长远发展，是地区足球基础水平的重要体现。本文通过根据我省县区的实际情况。本文采用文献资料法、访问调查法、结合借鉴先进的经验，通过归纳分析，摸索“三体结合”的模式即学校足球、社会机构足球培训、地区业余体校足球训练“三体结合”来提高地区足球后备人才的建设提供指导。关键词：后备人才 培养 结合前言为深入贯彻落实《中国足球改良成长总体方案》和省率领关于我省足球改良“先行先试”的指示，为试探都市（县区）足球成长的新模式，齐集上风资源，力图先打造一批足球基本好、成长足球前提好、事变起劲性高的都市（县区），广东省在9县区建立广东省足球试点单位。而根据省的试点足球建设情况，青少年的后备人才是重中之重，培养足球后备人才关乎到地区足球长远发展，是地区足球基础水平的重要体现。加强地区后备人才培养，借助建立足球试点县区的东风，结合多方面的力量，根据我省县区地区现阶段的实际情况摸索更多的培养训练模式来提高地区足球后备人才的建设是本文所需要探讨和研究的方向。1 现阶段广东省足球试点县区后备人才培养的方式及情况被评为广东省足球试点县区的地区，其实在省里开展足球项目的各个环节上以有比较优秀做法和一定的足球群众基础，在地区的足球推广和发展上已得到一致的认可，在青少年的培养上也能响应国家的号召，大力开展校园足球，提高足球在青少年的普及度。而作为足球试点县区，足球后备人才的培养，除了在学校开展校园足球对学生的培养，还有本县区传统的业余体育学校足球训练培养和现时社会上一些足球培训机构进行收费培养；这也是本文所描述的“三体”即校园足球培训、社会机构足球培训、地区业余体校足球训练。而这也是近几年国家大力推向开展足球运动而在当今出现的多种培养模式，使之前单一的传统的业余体校培养足球后备人才的模式有所变化。然而这三种模式也就是现时大多数广东省县区地方培养足球后备人才的主要方式。根据调查、访谈，以某县区为例，对三种足球后备人才培养的情况分析（表1）某县区三种足球后备人才培养方式训练的情况培养方式训练天数/星期训练时间/天训练人数训练主体训练模式训练员数量（间）校园3-4天40-50分钟15-20人本校学生本校开放足球专项毕业教师11间业余体校5天150分钟约25人体校学生全封闭专业教练员（国家C证）1间社会机构1-2天150分钟15-25人各校学生社会开放足球教练员（国家D证）3间对比发现，某县区在三种培养方式上还是以业余体校的足球培训的训练时间和总量上是最多，而且在教练员的级别和专业度上最有保障，但业余体校的足球训练还是以体校本身学生为主，人数上约25人（男女人数），培养的人数上最少，并且训练模式是在体校本身全封闭，相对来说这样的封闭并不完全符合现社会对于足球运动发展的方向；而校园的训练人数每间学校起码会有15-20人左右，校园数量在每一地区也有相当一定数量，而调查的地区有11间参与校园足球日常训练的学校，按照计算地区参与校园足球培训的人数也有200人左右，但相对来说学校的每天的训练时间不多，才一节课40-50分钟，而且学校的训练指导老师相对的专业能力和级别不及其他两个培养方式；而作为社会机构的足球培训主要是以周六日的学生课余时间训练，培训对象也是以县区内的各学校学生，机构的培训环境相对宽松自由，模式可灵活多变，学生也可以有自己的选择性，但社会培训机构针对性相对模糊，暂时没有看到对青少年足球后备人长远发展的稳定性。而根据情况，以上对某县区的调查对比跟省里的各个足球试点县区后备人才培养三种方式的情况基本出入不大，甚至某些欠发达的县区只有校园足球和业余体校这两个模式。其实这三种足球培养方式在培养青少年后备人才上各有自己的优点和缺点，而这样的培养方式怎样使我们在青少年足球后备人才的培养上走上正确的道路？怎样使三种培养方式发挥优势和长处？将县区里的三种方式资源优化配置，“三体结合”来寻求更好的后备人才培养出路或许能比各自各去培训发展会更有希望。2 借鉴外国多年足球培养经验，结合县区实际情况寻求更加有效培养模式（表2）外国的足球培养方式国家　主要培养　足球制度　费用来源　　　青少年足球　　方式　培养行为　注册人数阿根廷 足球学校与 市场经济 转卖足球人才 约30万职业俱乐部日本 学校为主、 足球训练 政府投入 67万以上足协为辅 中心指导韩国 学校为主、 学校足球联盟组织 政府投入为主、 60万以上职业俱乐部为辅 企业资助为辅德国 学校与地区足协 政府青少年足球 主要政府投入、 300万以上与俱乐部联合 培训中心指导 俱乐部资助法国 业余俱乐部足协引导安排及协调 学生自费与 约35万与学校 政府资助通过查阅国内外培养足球后备人才相关的文献资料，