德善品格课程——友善.doc

吴江区德善品格课程案例——友善教育 【活动主题】绿色在我心我为绿色行 让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，达到全社会参与，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚。 从而积善成德，形成健全的人格。 【活动流程示意图】 【活动过程】 活动1：生活放大镜——发现身边的环境问题 （活动准备） 1.各年级“发现身边的环境问题”调查表。 2.信息汇总表。 （活动内容） 低年级 调查班级内环境问题，并提出合理化建议。 中年级 调查校园里环境问题，并提出合理化建议。 高年级 调查校园周边环境问题，并提出合理化建议。 全校 各班将调查到的信息汇总，交德育处。 （活动要求） 分年级调查班级、校园、校园周边的环境问题，学会收集资料、整理信息。通过讨论，提出合理化建议，激发学生的生态道德情感，培养他们的生态道德意志，主动参与环保。 （活动时间）2017年10月 （活动地点）班级、学校及校园周边 （设计意图） 开展环境教育、渗透德育教育的关键在于师生“勤于动手、协同合作”，在于从实践中体验发展，从而形成自觉的道德行为习惯。设计，学生通过促使学生进一步树立公德意识“绿色环保”志愿服务活动白色垃圾清理、公共设施、绿化的维护等将环保意识转化为实际行动，推广“环保，从自己做起，从现在做起”的思想。用装扮用行动美化校园提高学生审美品味，增强创新思维能力和实践能力。通过各种渠道搜集环保资料，学生主动探究，激发学生的身边环境的责任意识，同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚。 通过倡议书从而积善成德，形成健全的人格。 过程性资料积累。请各班注重活动开展过程中资料的积累，于活动结束前将一段文字介绍、两张突出主题的精彩图片传德育处。 总结表彰。利用国旗下讲话对活动进行总结。对活动中表现优异的个人及班级颁发获奖证书，进行表彰。 附：学生活动体验单 吴江区松陵小学友善教育——“发现身边的环境问题”活动体验单 你身边存在哪些环境问题？你有什么好的建议吗？? 调查时间 调查地点 调查人 调查结果 合理化建议 活动评价 1 绿色在我心我为绿色行 行动落实， 保护环境我能行 评价总结， 推选友善小天使 生活放大镜——发现身边的环境问题 童眼看环境——播下绿色的种子 成长甜甜圈——环境保护共行动