心理描写新.doc

心理描写 想一想：这样写好不好？语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 二、心理描写的方法 1、梦幻描绘法：常用提示语，如“似乎看见”、“ 仿佛听到”等 例1、她又擦了一根，火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，她仿佛看见了房间里的东西。桌子铺着雪白的台布，上面放满了各种各样好吃的东西。一只肚子里填满苹果和梅子的烧鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀叉，又摇摇晃晃地向她走来。几只大面包也从桌上跳下来，一个个像士兵一样排着队向她走来。然而就在这时，火柴又熄灭了，她面前只剩一面又黑又冷的墙。 例2：每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来……于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛绝的文字。 练习一：运用梦幻描写法口述。 试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 2、内心独白法：由人物自己把内心的想法和感受直接表露出来。常用提示语，如“想”、“ 心里说”、“ 认为”、“ 感觉”等。 例1：我又照着做了，我的信心大增。“我能办得到！”我对自己说。 例2：哎，真是倒霉透了，怎么能这样对我啊，老天爷呀！不公平，明明是表弟惹的祸，为什么怪我啊？我真的好委屈呀！ 练习二：运用内心独白法，说说你的心理，使句子更充实、更形象、更生动。 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。 3、语言动作神情表现法： 例1：我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声的对我母亲说：“这个卖牡蛎的怎么那么像于勒？” 例2：这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头深深低下去，好像怕被老师看见似的。他屏住呼吸等待着，紧握的手心一会儿便被汗水打湿了，可老师还是没有叫他 …… 练习三：运用语言动作神情表现法。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 4、环境烘托法： 例1：遥远的柳絮轻盈而来，融融的触感在指间旋结．静躺在芳草与柳絮编织而成的温床，陶醉于空气的独有气息 （补上景物描写衬托心情）我的心遂如一张鼓满的风帆，满载悠闲．看着好友狡黠的笑容，突然明白她带我出来游玩的用意：我已被学业的丝束于蚕茧，不收拾心情很难褪茧成蝶．芳草的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮中．这眷眷的一瞬像一副心手相依的风景，怎能不令我铭记于心？练习 例2、此刻，犯了错的我正走进老师的办公室。 昨天我忘了写作业，老师让我去办公室一趟，我紧张极了！走在路上，我看到小花小草都蔫蔫的，垂着头，像犯了什么错误似的。我感到手心不停地冒冷汗，脚像灌了铅一般，不停地打颤。我仿佛看到老师严厉的怒容、同学鄙夷的眼神。我又好像听到了爸爸的怒骂声和妈妈失望的叹息声。“怎么办？怎么办？”我不停地问自己，“到底该怎么办呢？跟老师承认错误吧！嗯！就这么办，相信老师会原谅我的！”想到这，我大踏步朝办公室走去。 练习四：运用所掌握的描写技巧使句子更充实、更形象、更生动。 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 三、心理描写的作用：1、能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。2、它是刻画人物性格，塑造人物形象的重要手段。 四、心理描写要求：符合身份性格，结合情境， 扣住主题 五、心理描写的三个原则：第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。 第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。 第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。 六、进行心理描写时应注意：1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征，写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人物的思想性格。 2.心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程，描写方法也可以多种多样。3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它角度，如联想、比喻、侧面描写等。 练习：运动会上，你是800米的种子选手，大家都把夺冠的希望放在你身上，此刻你正站在起跑线上…… 运动会上，我是800米的种子选手，老师和同学都把夺冠的希望放在我身上，此刻我站在起跑线上。我的心像压了一块巨石般喘不过气来，一股冷气从脚底迅速涌上脑袋，汗水像掉了线的珍珠似的不停地往下落，五脏六腑、七经八脉都绷得紧紧的，“要是拿不了冠军怎么办？同学会嘲笑我的，家长也会失望的，老师还会责备我