怀柔三中学生综合素质评价工作总结.docx

立足未来发展 提升学生综合素质 ——怀柔三中学生综合素质评价工作总结 教育是基于未来，是为未来培养人才。现代社会的高度发展，对人才的需求高要求，进而对教育提出了更高的要求，因此，基于适应当前教育深综改的形势要求的“培养什么样的学生，怎样培养学生”成为教育工作者的头等大事，学生综合素质评价电子平台就是落实这一工作的重要的、有效的重大举措。它和以往的工作不同，直接记录学生成长的事实、片段、过程，但最终的结果直接关系到学生的发展、学生的进步，是一项非常重要的工作，结合我校实际，落实学生综合素质评价电子平台的填写工作，目的就是想通过这项工作促进教师关注学生的发展过程，激发学生内在的发展动力，使学会主动发展，培养良好习惯，同时，这项工作的开展和实施是我校落实北京市课程改革工作的需要，也是实现学校核心素养促学生综合素质提升全面发展的需要。将具体工作落实情况进行总结。一、转变思想，形成共识，做好顶层设计1、全体干部、教师分层学习领会中学生综合素质评价工作方案和工作要求。干部教师从思想上认识到这项工作的重要性，对学校发展、教师发展、学生进步，以至升学都关系到千家万户的大事。干部老师思想统一了，在各个层面积极布置、落实此项工作。2、顶层设计把握方向，制定方案，部门联动落实学校确立由政教处主抓学生综合素质评价工作，由教务处配合进行，其他部门配合。首先，学校制定出台了《怀柔三中学生综合素质评价工作实施方案》和《怀柔三中学生综合素质评价工作实施细则》，建立了学生综合素质三级工作评价机制，即建立了综评领导小组、综评工作小组、综评班级评价小组。明确各个层级的工作职责综评工作领导小组负责制定学校评价实施方案、实施细则，指导成立班级综合素质评价工作小组，并予以培训和对实施过程监督，对评价结果进行最终认定，接受社会各方的监督咨询，及时解决在评价工作过程中出现的问题，对评价中出现的分歧予以解释和仲裁综。综评工作小组的职责：具体执行《怀柔三中学生综合素质评价方案》，根据职责分工负责本部门培训，组织各个部门相关人员开展工作，指导并审核各个部门的评价结果。综评班级评价小组的职责是负责班级学生的综合素质评价工作，根据评价细则按照分值权重，为每一位学生做出评价，接受家长的咨询等。小组成员名单于评价工作正式开展前5天向被评班级学生公布。按照北京市深化基础教育综合改革的整体部署，为贯彻落实《北京市教委关于印发加强和改进初中学生综合素质评价工作实施意见（试行）的通知》精神，紧紧围绕学校“爱·阳光·成长”核心价值，适应北京城市功能定位对高素质人才的需求，遵循学生身心发展规律和教育规律，坚持立德树人教育目标，充分发挥评价的导向作用，树立正确的育人观和质量观，促进学校育人质量提升，促进学生健康成长、全面发展。 其次确定了评价内容、方式，评价工作程序，工作措施及建立了完善的监督保证机制。同时，解读《框架》规定的20个指标，并结合学校实际工作，根据评价要点，细化评价要点和分值，努力体现初中学段内学生成长记录的连续性、事实性、有效性、针对性的特点，避免大波轰、走过场。二、分层培训，明确责任，分工负责首先对全体干部、初一所有教师进行培训。让每个干部、教师知道学生综合素质评价工作对于学生的重要性，做好宣传、解释工作，通过基础培训，班主任和教师都明确了自己的工作职责，任课教师根据平台要求整合教学计划，将学科实践活动落到实处。其次是学生培训。学生是综评工作的直接参与者，也是最大的受益者，因此，让学生对综评电子平台有一个感性的认识，学校在新生入学教育时作为重要教育活动对每名初一学生进行了详细的培训，学生从思想上认识到电子平台结果的重要性，了解了平台的登录、记录要点的材料支撑、计分办法等，统一培训后，使学生对平台有了初步的认识，很多学生认真地记录，使我们感到学生的认真投入，将来必定收获满满的硕果。再次是家长培训。学校利用家长会，让家长了解新课改，认识新课改，理解课改政策。这些工作赢得了家长对课改工作的理解和支持。将《怀柔三中学生综合素质评价手册》发给家长，使家长能够直观地找到培训得内容，做到不留遗漏。便于家长在平时工作中配合学校督促学生按时收集、上传个人活动资料，完成平台操作。三、工作亮点及措施1、建立三级评价工作机制，分工负责。为了更好地做好此项工作，学校成立学生综合素质评价领导小组，负责制定《方案》、《细则》、与相关老师签订诚信承诺书，督导整体工作的推进、阶段性总结等。成立了工作小组，负责学生综合素质评价工作的整体运行，包括技术支持、制度落实，师生、家长、学生培训。每个学期初、中、末进行整体运行进度的把控。成立了班级评价小组，班主任作为评价主任，协同任课教师、家长代表、学生代表，负责本班学生的评价工作，对学生上传的文件进行确认、打分。这样的工作机制实现了分工负责，协同发展，落到实处，评出效果。2、