我因阅读来超越---一夜飞度唐宋元.docx

我因阅读来超越 一夜飞度唐宋元教育部语文课程标准专家组核心成员崔峦先生认为语文素养是一个包涵了多种要素的综合体，“是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语文积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等”，被定义的语文素养范围大而广。经过多年学习、实践、思考，笔者认为：学生的语文素养体现在其阅读与写作中。阅读与写作是玻璃的两面，无论你看着哪一面，都意味着你也正在凝视另一面。然个体的阅读写作难以表现其素养，顺势而生的编演剧本则是彰显阅读与写作，体现其素养的好方式。一、“一场史无前例的文化盛宴”【经典回放】“我代表所有评委向参加演出的同学们致敬！你们驰骋想象，穿越时空，别具一格的解读、编撰、演绎，彰显了你们身上的语文素养之光。这是一场文学盛宴，表演盛宴，诗词盛宴，欢乐盛宴，歌舞盛宴，舞动青春、点燃梦想的盛宴，一场史无前例的文化盛宴！”盛赞之声久久回荡……2016年12月22日晚七点，随着舞台聚光灯“啪”的一下打开，一台“走进唐诗宋词元散曲”的剧本展演拉开帷幕，今晚时空穿越，今晚智慧飞扬，今晚群星灿烂。首次出场的是高二3班，他们带来的《蓬莱梦》节目让观众大开眼界，李白蓬莱一梦，汇集唐宋元知名骚客，杜甫的艰辛、李商隐的忧愁、苏轼的旷达、辛弃疾的飒爽，马致远的消瘦，熔戏曲、说书、快板、粤语、普通话、表演、朗诵、音乐、舞蹈于一炉，插科打诨，浑然一体，饰演的王维、李白、苏轼角色惟妙惟肖。接着高二2班的《月亮之上》紧紧扣住“月亮”意象大做文章，以“江畔何人初见月，江月何人初照人”为线索点，设置月球人与地球人围绕“月”对歌的情节，演绎一场“满月全席” 诗句宴。之后高二6班《穿越管理局——别把穿越不当工作》突出诗词中的“酒文化”，以“李白喝酒仗剑行侠走天涯，白居易温酒待刘十九，苏轼酒醒定风波，关汉卿手执着别离杯”为难管理局作情节，生活气息浓郁，四川方言演绎，青春时尚，亦庄亦谐，妙趣横生。高二7班35位学生全体出动、倾情演绎的的《情雾》把整晚剧演推向高潮。以俩人读书始起、误会分手、喝酒解愁、酒醉梦幻、仙姑点悟、境中有境（清照明城、唐婉陆游、汉卿帘秀）、终成眷属结束，演尽了“何处相思明月楼” 的意境，倾诉了“人生自是有情痴，此情无关风与月”的情感。表演者字正腔圆、入戏入境，不是专业胜是专业，款款细步中，道不清的优雅；眉眼盈盈处，说不尽的风情。构思别出心裁，设计巧妙独特，无论是背景图、背景音乐、演出道具的配合，还是主配角的细节的演绎，都给人一种恍惚感——回到唐宋元时期。高二4班的《诗词如梦》以梦开头，以梦结束，中间穿插三幕剧情——诗词会友、诗词招亲、诗词治国，情节环环相扣，朗诵有腔有调。高二9班的《梦回酒馆》以“酒馆”为线索贯穿全剧，或相遇或等待。太白白，子美黑 (白、黑，饰者穿着的服装) ，一白一黑相遇酒馆，诗词吟和，饮杯“回梦茶”；清照寻夫到酒馆，又遭黑心酒保敲诈，多亏辛弃疾来相救。吟诗作对、插科打诨，雅俗共赏。高二1班的《子美与太白》碰撞诗词花，激起千层浪。诗圣遇诗仙，“文采承殊渥，流传必绝伦。”飞蓬各自远，且尽手中杯。情节套情节，“李杜”再相遇，子美诉“安史之乱”，太白吟诵岳飞的“满江红”、辛弃疾的“醉里挑灯看剑”，两人上书力谏主战，无奈秦桧强势，皇上软弱。“恐非平生魂，路远不可测。”高二5班的《戏谈唐宋元》八幕剧——千金买壁、墙价连城、宗府提亲、划拳猜谜、沈院追逐、棒打鸳鸯、十年相见、装疯卖傻，集文学性、趣味性、娱乐性于一体，轻松活泼，生动阳光。高二10班的《穿越时光与你相遇》，反串角色，融入现代元素，加入劲歌街舞，俏皮活泼，点燃观众的热情。高二8班的《书》是本“奇幻之书”，“杜甫”头顶“茅草屋”，“苏轼”身穿“赤壁赋”，“ 清照”手把 “窗户盏” ，“致远”牵着瘦马，行走于书海，寻寻觅觅。以剧本表演，配有朗诵、音乐、舞蹈、书法、绘画、戏剧等多种形式展现诗词的魅力。在这长达三小时的展示中，我们看到了文化给予学生精神的火焰，感受了学生创作剧本的喜悦，观赏到学生彰显文化素养的光芒。这场舞台剧是高二级学生用一个月时间研修语文选修①《唐诗宋词元散曲选读》后仅花一个礼拜的时间自创自编自导自演的一场全员参与的展示。学生的实践过程成了他们人生中难忘的记忆。他们一致表示：这真是一场史无前例的文化盛宴！这一展示只是我校语文课程“阅读与写作” 主题的冰山一角。我们感谢中语会的大语文观的宏观气候，感谢那同课异构、异课同构后的灵机一动……二、感谢那同课异构后的灵机一动2016年11月21日，市教研室在一中开展选修①“同课异构”活动，来自三所学校的三位教师就《青玉案·元夕》一词进行解读教授。听后，收获良多。但总觉得教师花了大量时间钻研教材，设计教案，学生却学得被动，在教师步步为营的教学环节中被动地接受、思考，似有一根无形的绳子在拉着学