我爱这土地教学设计(定稿).doc

《我爱这土地》教案 【 学习目标】 1、了解作者艾青及写作背景。 2、能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵并背诵找出诗歌的意象，并理解其象征意义 4、品味诗歌凝练的语言。①指导学生流利地、带有感情地朗读诗歌②品读诗歌的③品味诗歌凝练的语言①品读诗歌的②结合时代背景， 【 过程与方法 】①通过介绍诗歌的时代背景，让学生分析诗歌意象的象征意义。②通过反复的诵读，让学生诗歌的语言及诗歌的爱国主义情感。 ①让学生相互交流，培养学生的合作探究能力。②培养学生的爱国主义情感③帮助学生树立正确的价值观取向，历史，奋发图强美好的未来而努力学习。 、。 1、教师配乐范读，学生注意听好朗读节奏、重音及情感； 2、指导朗读：（1）感情基调：悲伤、愤怒舒缓 假如 / 我是一只鸟， 我也应该 / 用嘶哑的喉咙 / 歌唱： 这被暴风雨 / 所打击着的土地， 这永远汹涌着 / 我们的悲愤的河流， 这无止息地 / 吹刮着的 / 激怒的风， 和那 / 来自林间的 / 无比温柔的黎明…… ——然后 / 我死了， 连羽毛 / 也腐烂在土地里面。 为什么 / 我的眼里 / 常含泪水？ 因为 / 我对这土地 / 爱得深沉…… 3、学生以组为单位自由朗读诗歌； 4、点名学生读，其余学生仔细听，并准备点评； 5、全班齐读。 研读诗歌 （一）研读诗歌第一节 明确：鸟儿。歌唱了什么呢？讨论，教师点拨） 象征： 明确：意象有：土地、暴风雨、河流和风、黎明。 ：土地象征象征着的侵略；河流和风象征着中华民族的反抗；黎明象征着光明和希望，的胜利。从中读出一种什么样的情感？ 的歌声死亡才停止。对祖国的爱恋，愿意为国献身的精神。）第二节 提示：当祖国处于不同阶段时，诗人流泪的意义不同 2、读完全诗，请思考：作者为什么自己幻化成鸟，而不是一只翱翔天空的雄鹰，或是驰骋疆场的骏马呢？ ：各抒己见，鸟儿的形象进行分析。语言 提示：学生多说言之有理即可 拓展延伸——仿写诗歌改革开放，经济飞速发展，国力日益强盛的新中国，有什么歌唱的请，相信你会比写得更精彩 课堂小结 通过今天这堂课学习，我们学会了在诗歌中运用意象来表达的方法，同时要注意所选意象的象征意义。诗人用土地河流、风等意象，向我们表达了对祖国的挚爱之情。虽然炮火硝烟的已经离我们远去，但作为一个中国人我们不应该忘记那段历史因为历史是为了创造更的未来。今年抗日战争七十周年，我通过这堂课让大家铭记那段屈辱的历史，发奋都市，绝对不能让类似的历史再重演。，让我们再次地诵读诗！ 我爱这土地 艾青 意象 象征意义 鸟 诗人自己 土地 祖国大地 暴风雨 日军的 河流和风的抗争 曙光和美好的未来